試論提高初中數(shù)學教學有效性的措施

游群

（四川省西昌一中俊波外國語學校，四川 西昌 615000）

提升課堂教學的有效性已經(jīng)成為當前深化課程改革的關鍵和根本要求。追求課堂教學的有效性，就是要求我們在新課程理念的指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效，形成包括探究、合作、對話為內容的課堂教學文化，構建符合學生身心發(fā)展的有效課堂。

一、營造活躍的課堂氛圍

以趣激學是提高學生數(shù)學學習動力的有效途徑，而課堂氛圍的營造，很大程度上影響著學生學習數(shù)學的興趣培養(yǎng)與初中數(shù)學課堂有效性的提升。概括性與抽象性及邏輯性是初中數(shù)學具有的特點，理論數(shù)學知識的教學相對枯燥，加之傳統(tǒng)教學方法的單一性，難以激起學生學習數(shù)學的熱情，教師與學生在數(shù)學課堂上的溝通與交流相對較少，學生常常是處于被動學習狀態(tài)，課堂參與度較低，不利于初中數(shù)學課堂教學的高效開展。

考慮到初中學生的認知水平與數(shù)學基礎，以及初中數(shù)學課堂教學改革的需求，教師在數(shù)學課堂教學中充分考慮不同學生的個體差異，將多媒體教學與交互式電子白板等新技術與新設備應用到初中數(shù)學教學中，依托交互式電子白板的鮮艷色彩動聽聲音，結合數(shù)學教學內容的設計，明確初中數(shù)學教學任務與目標，創(chuàng)設適宜情境，營造活躍的課堂氛圍，喚起學生的情感，有機結合數(shù)學課堂教學與學生的生活經(jīng)歷，優(yōu)化數(shù)學課堂教學設計，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣，主動參與數(shù)學課堂教學活動，以提升初中數(shù)學課堂教學的有效性。

二、靈活運用多樣化的教學方式

（一）充分利用交互式電子白板

課堂是學生學習的“主戰(zhàn)場”，而課堂教學也是初中數(shù)學教學的主陣地，初中數(shù)學課堂教學的有效性直接影響著學生學習數(shù)學的效果?？紤]到新形勢下初中數(shù)學課堂教學的需要，為了提升初中數(shù)學課堂教學的有效性，教師在教學過程中需要明白課堂教學的真正意義，創(chuàng)新教學方法，靈活運用多樣化的教學方式，轉變自身教學觀念，在學生學習數(shù)學過程中扮演好引導者角色，讓學生成為課堂的主人，尊重學生在學習中的主體地位，利用交互式電子白板替代傳統(tǒng)的二維化教學，生動直觀地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學知識或問題，建立融洽的師生關系，改善數(shù)學教學課堂的氣氛，優(yōu)化數(shù)學課堂教學設計，實現(xiàn)多維教學，保證初中數(shù)學課堂有效性的提升。

利用交互式電子白板豐富教學內容與手段，調動學生參與數(shù)學課堂教學的積極性。教師在初中數(shù)學課堂教學中充分發(fā)揮交互式電子白板的作用，改變傳統(tǒng)且滯后的教學方式，利用交互式電子白板結合課堂教學的需求對展示的內容進行隨意放大或縮小，有機結合課本內容與網(wǎng)絡資源及生活化的教學素材，根據(jù)學生課堂學習的具體情況，依托電子白板多次回放或反復演練數(shù)學教學內容，組織適宜的教學活動，引導學生加強課堂學習，在學習數(shù)學過程中發(fā)現(xiàn)問題，并利用所學的數(shù)學知識完成對具體問題的分析與解決，加深對數(shù)學教學內容的理解，提升初中數(shù)學課堂教學的有效性，確保學生實現(xiàn)有針對性地學習。

（二）合理利用思維導圖

課堂教學的本質是由教師組織學生進行有計劃的有效學習的活動過程?？紤]到初中數(shù)學課堂教學改革的需求，為了提升初中數(shù)學課堂教學的有效性，教師在數(shù)學課堂教學中應該正確認識不同學生在智力發(fā)展水平與個性特征等方面的差異，創(chuàng)新數(shù)學課堂教學的方式與方法，合理利用思維導圖開展數(shù)學課堂教學，落實初中數(shù)學課程標準，結合課本教學內容與課外資源，總結初中數(shù)學教學不同階段或不同部分的重點與難點，科學繪制已匯總數(shù)學知識的思維導圖，系統(tǒng)分析不同數(shù)學知識的關聯(lián)性，清晰標注初中數(shù)學教學中的關鍵詞，幫助學生學習與理解課堂教學內容，引導學生建構數(shù)學知識體系，讓學生有針對性地補充自己在學習數(shù)學中的疏漏，穩(wěn)步提高學習數(shù)學的效率與數(shù)學成績，促進初中數(shù)學課堂有效性的提升。

三、創(chuàng)設實際生活情境

數(shù)學來源于生活，又應用于生活。為了提升初中數(shù)學課堂教學的有效性，考慮到數(shù)學課堂教學存在的不足之處，以及學生的數(shù)學知識基礎，教師應當具備從學生熟悉的生活中挖掘生活化的數(shù)學教學素材的能力，充分結合教材內容與生活化的教學素材，創(chuàng)設實際生活情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生在適宜情境中學習數(shù)學知識，結合具體現(xiàn)象理解數(shù)學教學內容，改變初中數(shù)學課堂教學枯燥乏味的局面，讓數(shù)學走進生活，增加數(shù)學課堂教學的趣味性。教師在數(shù)學課堂教學中運用多媒體進行導入教學，以具體的數(shù)學教學內容為基礎，編制相應的故事，或是設計適宜的教學活動，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，喚起學生的求知欲望，優(yōu)化提問設計，創(chuàng)設適宜的問題情境，引導學生理清學習思路，準確分析并掌握數(shù)學知識，放飛學生的思維，從而實現(xiàn)有效學習。

四、結束語

綜上所述，進一步提升我國初中數(shù)學課堂教學的有效性水平是一項非常重要的課題，它是我國的初中數(shù)學教師去積極面對和解決的一項難題。素質教育改革要求教師必須要以生為本，全面促進學生的綜合素質的提高，培養(yǎng)全面而具有個性化的人才，這就需要初中數(shù)學教師要進一步創(chuàng)新教育理念，改進教學方法，根據(jù)初中生的特點去進行高效的課堂教學。