小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略

李玉紅

（湖南省平江縣栗山學(xué)區(qū)武連小學(xué)，湖南 平江 414500）

應(yīng)用題在小學(xué)高年級(jí)階段占有重要地位，是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)如何解應(yīng)用題感到很茫然，無從入手。那么，如何開展高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的呢?

一、數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題教學(xué)問題分析

應(yīng)用題對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，具有一定難度，就當(dāng)前來看，應(yīng)用題教學(xué)普遍存在方法單一的問題，無法激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生之間的互動(dòng)缺失，在出現(xiàn)疑問后，學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)提出，導(dǎo)致應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量不甚理想。此外，應(yīng)用題教學(xué)的分類化問題也普遍存在，部分教師在講解時(shí)，習(xí)慣針對(duì)不同的題型來采用相應(yīng)的教學(xué)方式，這無疑會(huì)禁錮學(xué)生的思維，在具體解題時(shí)，經(jīng)常采用同一種方式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的鍛煉。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生掌握解題思路的應(yīng)用，首要方法便是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣，這樣方可讓學(xué)生用積極主動(dòng)的態(tài)度投入到應(yīng)用題學(xué)習(xí)中，鍛煉他們的解題能力。為此，需要為應(yīng)用題教學(xué)賦予更多的趣味性，針對(duì)小學(xué)階段孩子好奇、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，要多引入趣味性的題型，如“雞兔同籠”問題，這類問題本身趣味，能夠有效調(diào)動(dòng)起孩子們的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們用假設(shè)的方式來解題，通過小組來互動(dòng)、討論，獲取正確答案，可以有效提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

（二）提高課堂互動(dòng)頻率

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革背景下，對(duì)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)提出了新要求，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要通過多元化的渠道來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)解題能力。在傳統(tǒng)以教師講解為主的教學(xué)方式中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的參與積極性并不高，很難調(diào)動(dòng)起他們的數(shù)學(xué)思維，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。為了解決上述問題，在高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)活動(dòng)中，要高度關(guān)注互動(dòng)，通過師生、生生之間的溝通和交流，讓孩子們成為課堂學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)思考問題，在這種互動(dòng)方式上，教師可以掌握學(xué)生在解題中產(chǎn)生的種種困難，為他們進(jìn)行針對(duì)性的提示和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣

數(shù)學(xué)能夠充分展現(xiàn)出學(xué)生的思維水平。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過解答數(shù)學(xué)問題來培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是現(xiàn)階段最有效一種方式。在正確解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題之前，最重要的一點(diǎn)就是認(rèn)真審題，為此，若想有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，就需要數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)。

第一，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，一定要讓小學(xué)生做到仔細(xì)審題，弄明白題目的意思與重點(diǎn)內(nèi)容，從而為正確解答應(yīng)用題做前提準(zhǔn)備。在進(jìn)行審題時(shí)，大部分學(xué)生都只看形式，他們覺得應(yīng)用題的意思相差不多，只需將題目中的數(shù)字組合起來就可以，這一點(diǎn)也成為當(dāng)前學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤之一。就算是一道最簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，它也是有故事情節(jié)、問題與具體內(nèi)容的。在解答應(yīng)用題之前，教師需要先讓學(xué)生掌握題目中的重點(diǎn)內(nèi)容，闡述題目的具體意思。一些應(yīng)用題從表面看上去就十分抽象，讓人無法了解，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行總結(jié)，找到題目中重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，從中找到要點(diǎn)，消除題目中的已知條件與問題，同時(shí)做好相關(guān)標(biāo)記。

第二，教師需要進(jìn)一步提高學(xué)生的歸納能力。讓學(xué)生自己觀察理解題目的具體意思。有時(shí)稍微看錯(cuò)或是理解錯(cuò)了某個(gè)字的用意，都會(huì)使題目中的數(shù)量關(guān)系發(fā)生變化，就會(huì)導(dǎo)致解題結(jié)果出現(xiàn)很大偏差，所以，教師需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的審題習(xí)慣，這樣才能夠確保解答應(yīng)用題時(shí)不會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。為有效培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，筆者通常會(huì)將學(xué)生容易弄混的題目同時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生自己分析計(jì)算，不同的題目計(jì)算方法也有所區(qū)別，通過長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，可以有效提高小學(xué)生的審題能力，從而培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題

要確保高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)活動(dòng)取得理想的成效，必須要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和思維探究能力。在應(yīng)用題學(xué)習(xí)中，教師的講解、指導(dǎo)只是其中的小部分內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握正確的問題解決方法。學(xué)生的自主探究需要建立在時(shí)間和空間的要求上，在數(shù)學(xué)課堂中，要盡可能減少長(zhǎng)篇大論的講解，在應(yīng)用題講解完畢后，為學(xué)生留出獨(dú)立思考的空間，引導(dǎo)他們?cè)诤献魈骄恐胁僮鳌⑺伎迹硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中。只有為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才不會(huì)禁錮他們的數(shù)學(xué)思維，讓小學(xué)生充滿興趣的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。

（五）采用生活化的教學(xué)方式

小學(xué)生受思維與行為的限制，在解決應(yīng)用題時(shí)不會(huì)從多個(gè)角度進(jìn)行思考，很多小學(xué)數(shù)學(xué)問題，都源于生活，在應(yīng)用題的設(shè)計(jì)中，需要在其中融入生活化的元素，用學(xué)生熟悉的內(nèi)容來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，這類題目讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題充滿興趣，顯著激發(fā)出他們的求知欲望。同時(shí)，將應(yīng)用題與生活聯(lián)系起來，還能減少數(shù)學(xué)表達(dá)的無趣性，在審題過程中，鍛煉學(xué)生的語言理解能力，引導(dǎo)他們抓住題目中的重點(diǎn)語句，快速、準(zhǔn)確的解決數(shù)學(xué)問題。

三、結(jié)語

小學(xué)高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求非常高，對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，要掌握正確的方法和原則，提高學(xué)生在應(yīng)用題學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用題知識(shí)產(chǎn)生深刻的掌握和理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。