英語專業畢業論文寫作中的問題分析

薛金梅

（內蒙古自治區團校（內蒙古師范大學青年政治學院），內蒙古 呼和浩特 010000）

一、引言

畢業論文寫作是大學英語專業教學計劃中一個不可缺少的部分和實踐性環節。畢業論文的撰寫既是一種科學研究，又是一次培養創新意識、實踐“做學問”的機會。撰寫畢業論文也是學習思辨、提高語言運用能力的具體實踐。它是大學本科教育階段即將結束時對學生的一項綜合性的檢測,是學生獲取學士學位的一項重要依據,是一件意義重大的工作。

二、學生畢業論文寫作現狀

就選題方面而言，有的學生在選題時表現出很大的盲目性，往往受身邊同學影響，別人選什么話題就跟著選。有的定題困難，選題時左右搖擺，不停地更換自己的選題；還有的選題草率，不經過前期研究或是認真地思索便匆匆選定。有的同學選題與所學專業毫無關系。在研究的內容方面，主要表現在，學生根據自己的研究內容收集到了一些資料，可是很多學生卻不能合理地整理和加工手頭收集到的資料，更談不上在深入研究和分析的基礎上，得出令人滿意的結論。有的學生只能簡單地、機械地將一些資料東拼西湊地堆積起來，在形式上像一篇論文，但在論證過程中，缺乏理論支撐，概念模糊，理論錯誤。在具體的寫作方面，學生也存在很多的問題。這些問題體現在體裁意識、論文格式、摘要的撰寫、關鍵詞的規范程度、引文、參考文獻的標注、詞法、句法、書面語與口語語體等方面。有的學生還存在抄襲的現象。

三、畢業論文寫作中的問題分析

（一）教師指導的問題

指導教師教學工作繁重，而教學工作往往是硬任務，但在畢業論文的指導方面投入的精力相對較少。有時只是憑自己的感覺指導學生。無法從深度和廣度上高效地幫助學生。指導者自身的知識結構有些老化、觀念陳舊，在具體的指導過程中難以用科學的方法以及創新的理念去引導和啟發學生。在平時的輔導過程中，過度地強調基本理論和基本方法的介紹和講解，但個案的分析或是實踐的開展，卻沒有得到應有的重視，致使多數學生表面上好像已經理解和吸收了論文寫作的知識，而在開展與畢業論文相關的具體的研究的時候，卻一問三不知。

（二）學生存在的問題

1.認識不到位，在思想上缺乏應有的重視。2.對完成畢業論文所應該具備的知識、理論和技能的掌握情況不扎實。3.缺乏對選題所涉及到的學科領域的深入了解，從而做不到正確認識和理解題目的要求和目的。4.很難做到獨立地、高效地分析和解決問題。5.對自己的要求不高，只求能過則過。6.沒有探索的欲望，思維陳舊、缺乏創新。7.感性認識很強，但缺乏理性的歸納、概括、分析、總結的能力。

四、改進畢業論文寫作的建議

（一）教師指導方面

教師要指定輔導計劃。要求學生學會查閱和分析文獻，學會撰寫文獻綜述。論文開題，要求學生進行開題稱述。學生圍繞選題，從“為什么選，怎么做，結論是什么”三個角度去思考。學生再理清論文結構的前提下，開始論文初稿寫作。接下來就是批閱初稿，教師要圍繞論文內容和結構兩方面進行批閱。內容主要是指出學生論文中的語言表述錯誤，邏輯錯誤，語法錯誤，語言銜接與連貫，標點符號等。結構方面需要幫助學生梳理論文寫作“規范性”問題，包括各級標題是否表述一致；圖表和文字搭配的位置是否規范；字體，字號，對齊等基本格式規范；參考文獻排列是否合格等。從撰寫初稿到最終定稿，指導老師大約要修改五次左右。在這期間，指導教師可以組織學生集體批閱論文，提出存在的問題，相互借鑒。

（二）學生寫作方面

針對學生論文寫作中態度不夠端正、學術研究能力較低、語言表達能力欠佳等問題。提高學生論文寫作水平的一個有效的途徑是從基礎英語技能課到高年級的專業知識課,每學期教師都指導學生做一些小型的研究課題,要求學生收集資料、閱讀文獻，讀書交流，寫出文獻綜述或讀書報告(字數可控制在800- 1600之間,成績記入期末總分)。在平時的學習中，學生多練習寫作，把優秀的文章，發在外語系公眾號上，供其他同學交流學習。通過這樣一系列過程的學習，最后撰寫畢業論文就水到渠成了。

五、總結

為了將畢業論文寫作的工作做到實處,要做的事情還很多。指導教師應盡力做好各方面的工作以激勵和引導學生寫好畢業論文,提高教師指導水平，督促學生進行學術寫作實踐。學生要正確認識畢業論文寫作的意義，通過畢業論文寫作，達到充實知識、以寫促學、以寫育人的效果。