李永春
(河北省張家口市蔚縣桃花鎮(zhèn)中心學(xué)校,河北 張家口 075741)
很多學(xué)生都對寫作不感興趣,甚至懷有畏懼的心理,嚴(yán)重制約了學(xué)生在寫作方面的提高。其實很多學(xué)生在寫作方面有著不錯的天賦,但可惜沒有被挖掘出來。教師一定要對學(xué)生有充足的了解,通過科學(xué)有效的教學(xué),激發(fā)他們的潛能。寫作的心態(tài)對學(xué)生的寫作影響很大,教師要先消除學(xué)生的恐懼,讓學(xué)生感受到寫作的樂趣。平時要多鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生建立起一定的寫作信心。
寫日記是一種非常好的訓(xùn)練方法,可以讓學(xué)生得到充分的鍛煉,迅速提升寫作水平。日記能記錄學(xué)生的日常生活,同時也能讓學(xué)生每天都有動手寫作的機會。寫作沒有捷徑可走,練習(xí)是唯一能夠提升的有效方式。為了讓學(xué)生養(yǎng)成平時記日記的習(xí)慣,教師要注意軟硬結(jié)合,在保護學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上達成教學(xué)目標(biāo)。
在初始階段,學(xué)生肯定不適應(yīng)經(jīng)常寫日記,畢竟小學(xué)生更樂意將課后時間用以娛樂玩耍。為了督促學(xué)生,教師可以將寫日記作為一項課后作業(yè)。為了給學(xué)生一個適應(yīng)的過程,剛開始可以讓學(xué)生每星期完成一篇日記。然后再逐漸增加次數(shù),直至每天都寫一篇。避免讓學(xué)生覺得每天寫日記是一種負擔(dān),教師可以將字?jǐn)?shù)要求降低,并且在學(xué)生每次的作業(yè)中挑選一些優(yōu)秀的、或者有趣的文章在班級內(nèi)分享一下,鼓動一下學(xué)生的寫作熱情。
寫作興趣可以讓學(xué)生在寫作的過程中更有激情,主觀能動性更強。大部分的學(xué)生在寫作的時候處于一種被動的狀態(tài),只是為了完成教師布置的任務(wù)。這樣的文章質(zhì)量肯定不高,完全是湊字?jǐn)?shù),內(nèi)容空洞,缺乏思想。這是因為學(xué)生缺乏寫作興趣,導(dǎo)致在寫作的時候沒有想要表達的思想。
學(xué)生不愿意寫作,很大一部分原因是因為寫作需要花費很長的時間,讓學(xué)生耗費很多的精力。教師應(yīng)該在有寫作任務(wù)的時候適當(dāng)減少學(xué)生其他的作業(yè),讓學(xué)生能夠有足夠的精力投入到寫作之中,高質(zhì)量地完成寫作任務(wù)。每一次成功的寫作都能給予學(xué)生很強的成就感,進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而這是建立在充足的寫作時間上的。學(xué)生因為寫作技巧生疏,語言表達能力不是很強,所以教師一定要有足夠的耐心,給予學(xué)生更多的時間。
寫作是一件非常復(fù)雜的事,教師一定要有一套健全的教學(xué)體系,讓學(xué)生受到科學(xué)的訓(xùn)練。首先,要明確寫作需要學(xué)生扎實的語文基礎(chǔ),掌握一定量的字詞;其次,需要良好的語言表述能力,能夠清晰地表達自己想說的內(nèi)容;最后,文章結(jié)構(gòu)的把握能力,能夠讓作文結(jié)構(gòu)層次更加清楚,條理性強。
學(xué)生的語言表達能力,可以采用多在課堂上提問的形式加強訓(xùn)練。在課堂上的臨時發(fā)言需要學(xué)生有一個好的心理素質(zhì),并且能夠在短時間內(nèi)組織一段話語,訓(xùn)練效果非常顯著。而且這種做法可以加強師生之間的互動,讓學(xué)生更加積極地配合教師的教學(xué)。還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本本子,平時遇到什么好的素材,或者有什么感想的時候及時地記錄下來。在教材中,有很多優(yōu)秀的作品,像《山中訪友》《拉薩古城》等,文章的結(jié)構(gòu)層次非常清晰。在平時講解課文的時候有意識地為學(xué)生多講解一些文章結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容,讓學(xué)生有一個初步的概念。學(xué)生自己寫作的時候一定要有一個好的結(jié)構(gòu)層次,否則會讓讀者覺得文章的思路混亂。
小學(xué)語文中的寫作教學(xué)對學(xué)生影響深遠,關(guān)系到學(xué)生寫作方面起步的高低。作為一名小學(xué)語文教師,身系重責(zé),務(wù)必幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。寫作能力不是短時間內(nèi)可以提高的,需要教師擁有足夠的耐心,陪伴學(xué)生走好這至關(guān)重要的一段路程。