淺析小學數(shù)學教學如何激發(fā)出學生的學習興趣

張瓊

（西充縣鳴龍小學，四川 南充 637200）

數(shù)學對于小學生而言具有一定的難度，學科本身的抽象性和大量的計算與細節(jié)讓學生難以學好這門科學。甚至很多學生會因為學不好數(shù)學而對這門學科產(chǎn)生厭惡感，久而久之，數(shù)學就學得更加一塌糊涂。但是數(shù)學學科對于學生的學習而言非常的重要，所以我以為想要提高小學生的數(shù)學學習能力，就應(yīng)該先激發(fā)出他們對數(shù)學學習的興趣和熱情。

一、培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的重要意義

數(shù)學作為小學課程的基礎(chǔ)和保證，它具有非常重要的教學意義。尤其在小學時期，學生所學習的數(shù)學知識都是為了日后更深入的學習奠定基礎(chǔ)，所以教師是否能夠充分激發(fā)出他們的學習熱情和興趣就變得非常重要了。小學階段的學生還不能夠意識到數(shù)學學習的重要性，他們往往只會通過自己的興趣愛好來判斷自己是否愿意認真學習。若是他們?nèi)狈?shù)學知識的學習興趣，枯燥的數(shù)學知識就會讓他們產(chǎn)生厭學心理，造成惡性循環(huán)。因此，數(shù)學教師應(yīng)該從小學時期就通過多元化的教學方式培養(yǎng)起學生對數(shù)學學習的興趣。

二、激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的方法淺析

第一，數(shù)學教師要讓小學生學會舉一反三，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維。在新課程改革的背景下，小學數(shù)學的教學要體現(xiàn)出學生的主體性。所以，在課堂上教師可以讓學生親自進行數(shù)學實驗和探究，讓他們直接參與到數(shù)學學習的過程中去，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，保持頭腦的靈活。數(shù)學學習中最重要的就是要學會舉一反三，眾多的數(shù)學題目，學生是永遠都做不完的，所以要掌握其中的技巧和方法，學會舉一反三，進而拓展學生的數(shù)學思維，掌握數(shù)學學習技巧。例如，教師在課堂上進行了例題的講解后可以給學生出幾道相似的題目，讓他們自己解決問題，再上臺進行講解。在這個過程中，教師就能發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，進而調(diào)整自己的教學方針，進行有針對性的教學和訓練。與此同時，學生也能發(fā)現(xiàn)自己的問題，盡快改正，并且記憶更加深刻。類似于這樣的教學方式都能調(diào)動起小學生在數(shù)學學習中的積極性，幫助學生訓練他們的創(chuàng)造性思維，對數(shù)學學習始終保持熱情。

第二，數(shù)學教師要多鼓勵和激勵學生進行學習探究，讓他們保持熱情和興趣。小學階段的學生非常單純，教師若是表揚他，他就會非常開心，若是總是批評他，他就會喪失興趣和信心。因此，在小學數(shù)學的教學中，教師要隨時注意對學生進行鼓勵和表揚，增強他們學習數(shù)學的自信心和熱情。這就要求數(shù)學教師在進行日常教學時要細心觀察學生的一舉一動，及時給予他們鼓勵和幫助。例如在教學時，教師可以引導(dǎo)學生去進行數(shù)學問題的探究、解決，得到最終的答案。在這個探索的過程中，學生既能自己參與到學習中去，得到結(jié)果時還能產(chǎn)生一種成就感，這樣的成就感增強了他們對數(shù)學學習的自信心，讓他們更加愿意進行數(shù)學學習，體會到數(shù)學學習的快樂。數(shù)學學習本來就是一個不斷嘗試的過程，所以教師還需要讓學生明白失敗是不可避免的，多鼓勵他們屢敗屢戰(zhàn)，學生獲得了教師的肯定，就會堅持不懈地繼續(xù)學習探究下去。總之，在小學階段的數(shù)學學習中，教師切勿打擊他們的數(shù)學學習自信心，而是應(yīng)該多鼓勵表揚他們，讓他們感受到溫暖和進步，進而更加努力的學習數(shù)學，促進自己的綜合發(fā)展和提升自己的個人能力。只有讓學生感受到了成功的喜悅，他們才能更加快樂的學習。

第三，數(shù)學教師要在教學中多引導(dǎo)學生，讓他們找到數(shù)學學習的規(guī)律和技巧。數(shù)學學習是一個發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，它本身就具有非常強的規(guī)律性和邏輯性。但小學生的年齡較小，他們對抽象的東西難以理解和掌握，無法將形式多變的數(shù)學知識相聯(lián)系起來，靈活廣泛的應(yīng)用。所以，在進行抽象復(fù)雜的數(shù)學知識教學時，教師可以將它們形象化、生活化，使學生能夠更加簡單具體的去理解這些知識點。數(shù)學知識的積累和學習是一個長期的過程，小學生要多練習和應(yīng)用才能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和技巧，進而找到最適合自己的學習方法。我以為，教師在進行教學時可以多引導(dǎo)學生去進行生活中數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)，通過這樣生活化的教學能夠幫助小學生去理解和記憶復(fù)雜抽象的數(shù)學知識。并且，在日后學生在生活中遇到類似問題時，他們都能想起所學習的數(shù)學知識，這又是另外一種記憶的加深和知識的鞏固。所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，引導(dǎo)在前，修行在后，可見教師對學生的引導(dǎo)和幫助有多么重要，只有教師給學生進行了良好的教學，學生才能更加自如的學習和鞏固。

第四，小學數(shù)學教師要有針對性的進行教學，在教學時保持多元化和創(chuàng)新的教學方法。有針對性的教學往往能夠激發(fā)出小學生對數(shù)學學習的興趣，讓他們在學習時保持高度的注意力集中和濃厚的學習興趣。尤其是數(shù)學這門學科，它本身就難度較大，知識點復(fù)雜而抽象，是現(xiàn)代科學技術(shù)的工具和基礎(chǔ)。所以，小學數(shù)學教師在日常進行教學時要多注意自己的教學方式，充分借助現(xiàn)代科學技術(shù)來多元化自己的教學。例如，教師在教學時可以借助多媒體技術(shù)來給小學生展示數(shù)學知識的產(chǎn)生過程、模擬出各種幾何圖形的變換過程。通過視頻、音頻、圖片等形式來吸引學生的注意力，讓他們對數(shù)學知識產(chǎn)生好奇心，隨時將注意力放在教師身上。如此一來，小學生很容易對數(shù)學學習產(chǎn)生熱情和興趣，對未知的數(shù)學世界充滿好奇，愿意去進行探索和發(fā)現(xiàn)，進而提升自己的數(shù)學學習能力，完善自己對數(shù)學知識的理解和記憶。當小學生能夠正確認識到數(shù)學學習的意義和作用之后，他們會對數(shù)學產(chǎn)生一種敬畏感，發(fā)自內(nèi)心的愿意去學習數(shù)學，對知識的渴求會讓他們保持對數(shù)學學習的興趣，全面提高自己的個人能力，增強對數(shù)學學習的自覺性。

三、結(jié)束語

總而言之，數(shù)學這門學科對于小學生而言具有一定的難度，所以興趣成為了幫助他們學習數(shù)學的最佳方法。數(shù)學教師在日常的教學中應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改革自己的教學方法，讓學生能夠接受最新的數(shù)學知識，享受到最前沿、多元化的教學思想，真正做到“在快樂中學習”，將數(shù)學學習當作是一件快樂的事情，去享受探索的過程，而不是成為應(yīng)試教育下的學習機器，這樣的學習是毫無意義的。