信息技術支持下的小學數學教學創新探究

何月霞

（寧夏銀川市賀蘭縣回民小學，寧夏 750200）

在很多人的思想，數學是較為抽象的，在課堂教學中很難有較多互動和生動有趣的情節，教學講解多為對例題的講解和描述，學生在課上身心得不到放松。而在信息化時代，老師應該結合數學的特征和小學生的特點，充分運用網絡信息的優勢，使教學效果更加明顯，讓學生被數學吸引。

一、小學生和小學數學的概況

（一）小學數學的概述

小學數學的教材是根據幼兒的發展規律和認識世界的角度來進行編制的，主要是生活中基本的數學概念和理論，帶領學生能夠更好的領悟數學的真諦。在小學的學習中，學生對生活中的數字、點、面、形等有了簡單的認識，能夠簡單的和生活進行聯系，并在生活中得到運用。這些內容的抽象度較小，隨著年級的升高，小學數學的知識點難度加大，更需要學生能夠真正的體會數學的內涵和思想。

（二）小學生的特點

小學生對于世界充滿的好奇，對身邊很多的問題還處于探索和了解的階段，因此，小學生的思維一般較為簡單，剛開始的數學教學一般需要較為具體的方法和步驟來幫助他們學習和理解。隨著年級的升高，數學的抽象化概念增多，學生在接受能力方面也各不相同。有的學生對于抽象的理解能力強，就可以較為容易的對數學進行理解。而有的學生理解能力相對差一些，就需要教師運用兒童認知接受的方法來使其理解。從小學生記憶規律進行分析，兒童受理解能力的限制，學生數學學習的初期需要進行重復的反復記憶來增加對知識的鞏固和記憶，當基礎認知積累到一定程度后，才能夠逐漸形成自己的數學思維能力，像更加抽象的方向發展。

（三）現階段教學中存在的問題

受到各種因素的影響，目前小學生在數學學習中常見的問題有以下幾種：第一，小學生較為貪玩，還不能自律的進行學習；第二，課堂上學生的發展水平不一致，班級統一的教學進度和方法不能夠完全與學生的真實水平相匹配；第三，數學教學缺少生動的形式，學生聽課效果不佳，成績不明顯。

二、信息環境下小學數學教學的方法

（一）通過多種信息手段進行教學

傳統的課本和教師板書的教授形式都是靜態的，很多小學生的精力十足，對于課堂上單一知識傳授的過程很難做到思想始終如一，很多學生不能夠完全的進入狀態。而信息化的時代，小軟件、多媒體等形式能夠提升課堂的效果，如在講解周長時，一般教師告知學生周長是形狀各邊長的總和，就顯得十分枯燥和乏味，而如果通過小軟件，如一根繩子變形為各種形狀，通過對各邊長度統計后求和能夠得出周長。或者一些重要數據相同的圖形，比較其周長的差異。能夠使學生更好地理解周長的概念和計算方法。

（二）借助信息技術將知識形象化

隨著數學難度的加深，小學生在僅靠記憶不再能夠勝任數學學習時，教師應注意到學生的這種變化，正視小學生在智力、學習能力和邏輯思維等方面的不足，尋找學生的興趣點，以多種樣式的課堂交流和傳授來凝聚孩子的精神，在教學中經常引用學生熟識的事物，引導學生加深對概念、公式等知識的理解，在教學中教師還可以積極借助高科技，過三維動畫或者圖片等立體效果等逼真的進行展示，這比傳統的板書、課本結合的形式更有效果。如在講解《角的初步認識》時，在介紹角度的種類和基本概念后，教師可以先讓學生們聯想學校和家庭生活中有哪些常見的和角度有關的事物，再通過繪圖軟件或者傳統教具的組合變化，向學生展示角的大小和角邊開叉大小的關系，在引導學生進行思考和總結，加強對角相關知識的理解。

（三）通過信息技術引入優質的教學資源，強調學生自主學習

網絡上的各種教育資源復雜多樣，質量有高有低，學校和教師要有針對性的對其進行選擇、加工和利用，整合這些優質的教學資源為教育服務。在教學中，教師應通過網絡積極吸取其它教師的教學方法，將具有較好教學效果的故事、小游戲、圖片、視頻等積極引入到自身的教學中，突破傳統教學的思想框架。小學生通過大量優質的課件、知識梳理和課外內容延伸，突破自己的能力范圍，不斷提高成績。

（四）通過信息技術, 構建家長學校共同幫助學生學習的平臺

當前學校和家長都認識到加強溝通的重要性，各式各樣的聯系方式拉近了學校和家長的距離，增加了溝通的渠道，通過這些手段能夠使學校和家長間就作業情況、學生的學習生活事項等進行及時的溝通，使家長也能參與到學生的學習中來。但是利用網絡技術可以構建出更加高效的學習平臺，如在布置作業的同時，教師可以將詳細的解題思路和答案額外提供，使家長和學生能夠及時知道題目的對錯，或積極學習解題思路。或在考試后將答案分享給家長，使家長能夠幫助孩子分析數學學習中的不足，從而加強此方面的學習提升學生的數學水平。此外學習平臺還可以在假期等時間加強學生和教師的交流，通過視頻聊天，分享教學資料等方式繼續督促學生學習。

結語

信息技術的優勢在于可以使教師和學生接觸到更加豐富、高質量的教學資源，網絡作為雙刃劍，既可以使學生沉迷于娛樂和游戲，也可以為人們提供各種需要的資源，因此學校、教師、家長應認識到信息技術在教學中的重要作用，結合學生的智力水平、學習能力積極創新，將信息技術引入到數學教學中，能夠顯著的提升數學教學效果，對發展學生的思維能力和學習能力具有重要意義。