淺析小學數學高效課堂的建設

雷文英

（江西省高安市石腦鎮中心小學，江西 宜春 330800）

伴隨社會的進步，我們國家對于教育的重視程度越來越高，新課標的開展，明確提出教師在課堂中要高效地教學，要讓學生在短時間里有效率地聽課，學到最有用的知識。在小學數學課堂中要做到高效的課堂就要充分提高小學生的興趣，用有趣的課堂氛圍吸引學生，讓學生積極參與到課堂中，實現高效課堂[1]。

一、小學數學課堂現存的問題

小學教育是學生成長過程中最重要的階段，如果在小學階段養成良好習慣，有效學到更扎實的知識，將有利于之后的各科學習。小學數學是中小學素質教育的重要部分，響應新課標的要求，要在課堂中實現創新教學，創新的同時也要實現讓學生的高效學習，高效課堂的建設要在現有課堂問題的基礎上有效開展，以下是小學數學課堂現存的問題。

首先，現有傳統教學課堂大部分屬于被動教學的方式，學生只是機械性地順從老師的講解進行學習，沒有自己的想法，缺乏積極性，傳統教學方法是教師在講臺上進行講授，很多時候教師只能感受到學生的講話聲音，但感受不到學生的積極性，其實很多時候很多學生的學習積極性和熱情程度都不高，有專家調查發現，積極性不高的學生占大多數，高達百分之三十，還有課堂上存在說小話、傳紙條、打瞌睡等現象，這些紀律稍差一點學生的表現對于調動課堂興趣起到負面影響[2]。

其次，小學數學課堂還存在學生對于問題的意識并不是很強，體現教師的教學好與壞的一個方面就是學生對于課堂的提問，如果有學生對于課堂內容進行了提問，就說明學生進行了獨立思考，才會對老師的講課提出問題，如沒有提出問題，就表示課堂的有效性很低，學生缺少獨立思考的能力，缺少探索的意識[31]。

此外，小學數學課堂還存在學生的參與度并不是很高，學生對于課堂的參與度是評價學生課堂表現的重要指標，而單純地應和老師也不能很好地發展學生的思維思考方式，要實現學生的全面發展就要求老師引導學生進行獨立思考，小組討論更好地交流想法。研究表明，大部分課堂上，能很好地抓到教師的重點的學生只占百分之三十到四十左右，能積極提問參與教師課堂的只占百分之三十，參與小組討論的學生占百分之三十，參與度不高不利于高效率課堂的建立[3]。

二、小學數學高效課堂的建設方式方法

（一）充分提高學生的學習效率

體現教師和學生數學素養的提高與否，最好的方法就是測試學生能否在限定時間內學到課堂的重點內容，對于課堂，其實教師在教授本堂課重點時可以集中在課堂最開始和最后的時間里，該時間段學生的精力是充分集中的，教師要在學生充分集中的時間里把課堂的重點教授給學生，其余時間要多提問問題，讓學生自己思考，進行小組討論，充分調動學生的積極性，一方面吸引學生的注意力，另一方面鍛煉學生的思考能力，尊重學生是課堂的主體部分。此外教師還要不斷通過觀察學生來總結什么樣的授課方式是學生喜歡的，經常學習新的教學方式，培養學生的創新能力，讓學生體會到高效率的教學[4]。

（二）深入了解學生需求

古時候孔夫子就曾提出對于學生的教學要因材施教，因材施教不僅能充分提高學生的積極性和參與性，而且能幫助教師不斷探索對于不同學生的教學方法。每個學生都是獨立的個體，對于知識的接受和領悟能力差異也很大，對于教師所講授的內容的興趣愛好也不盡相同，盡管如此，對于小學生，要吸引學生注意力，就要求教師在平常教學生活中觀察學生，多和家長交流充分了解學生的性格與愛好，尋找不同孩子的共同點。最直接的方法就是教師在講授教學內容時從生活出發，縮短學生與數學知識間的距離感，例舉生活中的例子來引出教學目標，把抽象的教學目標生活化，對于課堂的重難點提出相關生活問題讓學生進行討論，討論過程中教師參與到學生的討論中，和學生打成一片，了解學生對于問題的想法和看法，最后對于學生的不同想法進行總結，總結過程可以分層次進行總結，做到因材施教，充分調動學生的積極性，有利于高效課堂的建立。

（三）看重在教學過程中學生的表現

要實現高效率高水平的教學課堂，教師要采用開放式的教育態度，不再局限于舊時課堂的拘謹，要最大程度地解放學生的思想，當然，開放式的課堂還是要在維持好課堂秩序的基礎上開展，在排學生的座位時，鼓勵采用小組的方式進行排列，方便課堂上對老師提出的問題進行小組討論，小組討論的過程教師也要參與其中，了解到不同學生對于知識的掌握程度，對于課下作業的布置情況，不再是傳統形式，可以進行彈性布置，對于掌握程度高一點的學生，可以鼓勵學生在完成同一作業基礎上再做一些難度較高的題目，一方面鍛煉學生的自主學習能力另一方面提升學生的自信心，體會到成功的喜悅以及教師的重視程度，提升勇氣，對于這部分學生可以給予獎勵，并鼓勵其他學生向這部分學生學習，提升學生的創新能力，調動學生的積極性和主動性[5]。

（四）改變教學方式

小學生正處于注意力不容易集中的階段，要實現高效的課堂，首先要做到的就是吸引學生的注意力，調動積極性，集中學生注意力，激起學生的好奇心，對于老師所講內容感興趣。這就要求老師經常學習新的教學方法，在已有教學方式方法的基礎上進行創新，采用學生感興趣的內容進行創新，在利用多媒體進行教學過程中，加入動畫、聲音等學生感興趣的元素，充分利用多媒體進行教學。此外豐富教學手段的方法還有，經常給學生做一些智力數學的題目或者小游戲，吸引學生注意力的同時也開發了學生的智力，提升了學生的認知水平。最后還可以進行一些課堂小競賽，鼓勵學生多參與課堂，對于表現好的學生進行獎勵，培養學生參與競賽的心態，提升學生的自信心。

結束語：

由上總結可得，小學數學高效課堂建設時，要充分調動老師和學生的積極性，在現存問題的基礎上，分析問題產生的原因，針對問題采取合適的方式方法，教師要在教學過程中做到尊重學生，因材施教，多學習新的教學方法，充分利用多媒體進行豐富的教學方法，多參與學生討論了解學生的想法和興趣愛好，全方面教導學生。