提高小學英語課堂教學有效性探究

羅錕錕

（南昌市雷式學校，江西 南昌 330000）

小學英語課堂是處于學生英語學習的啟蒙階段，英語作為我國的對外的主要非母語的交流方式，課堂設計要體現交互性和創新性，一方面要遵循英語的語言特點，另一方面要照顧學生的個體差異性，不僅要讓學生學習英語，還要讓他們在英語學習過程中體會英語語言規律和特色，要做到這些，讓英語課堂充滿活力，讓英語學習更加高效，還要從學生的角度入手，激發學生學習的興趣和熱情，讓課堂處于最佳模式，讓學生處于學習英語的最佳狀態，調動整個課堂的積極性。

一、還原學生課堂，激發學習動力

教學的目的是讓學生因為學到知識和能力而成長，課堂是學生學習的地方，是發揮學生主體能動性的地方，是孩子任意發展自己的地方，也是學生進步成長的地方，如何實現學生的全面發展也是我們一直關注的話題，如何在教育中發揮學生主動性，教學要取得好的效果，學生的主動性是最主要的一個方面，因此，要讓學生主動參與到課堂中，才能取得好的學習效果，包括在新課改中提高學生的傾聽和參與程度是衡量一個課堂受歡迎的標志。在語言的教學過程中包括英語的學習更是如此，語言性的科目相對比較枯燥，需要學生掌握提說讀寫，更需要學生提高自身的參與意識和程度。在英語的教學過程中我們的初級目標也是提高學生的提說讀寫能力，教師在課堂設計和教學過程中要提高教學手段的多樣化，通過興趣引入吸引學生的課堂參與度。高校的英語課堂需要多樣化的教學手段。

二、發揮英語的語言特點，設計精彩對話

新課改的目的是高效的課堂還有一個目的是給學生和老師減負同樣也給家長減負，所以在課堂設計的過程中，要多注重課堂中對學生進行聽說的訓練，不要還是老方法一味的灌輸知識點，課上講，課下練習是不現實的，也不符合減負的任務，小學生本身自主能動性還不是特別成熟。在減負的背景下。選擇一些孩子喜歡的背景課堂，設計對話，目的是提高孩子對于英語的學習興趣，學習要想充分的參與課堂的進程，那么課堂上一定有學生感興趣的話題。英語的教學的目的不是讓孩子學會單詞句子語法課文，而是讓學生掌握一門語言，從語言興趣出發，在工作和生活中能夠活學活用，在教學過程中教師要從主導者變成引導者。

三、模仿為主，磨練口語，培養能力

小學的學習過程中，英語的學習一直都是難點，但是這也是他們的興趣所在，孩子有與生俱來的模仿能力，小學的教學活動要充分發揮這個特點，從小學生的模仿能力出發，鍛煉孩子的口語，這個階段也是學生口語發展的最好的階段，經濟全球化的過程中，流暢的英語表達和溝通能力是非常重要的，在課堂設計過程中要重點在模仿能力上做文章，可以課上給學生做一些模仿性的學習任務，比如看英文電影模仿經典片段，聽英語歌曲進行模仿，這個既達到了鍛煉學生模仿的能力又達到了鍛煉學生口語的能力。同樣的僅僅是只有模仿還是不夠的，需要讓他們發現英語學習的規律而且記住自己發現的規律。打破傳統課堂的教學模式，不再是教師一言堂，一個教師一直在講，學生一直在聽的模式，將時間和空間還給孩子之后，告訴他們任務，教師更多的是在旁邊作為一個引導者，充分發揮學生的想象能力，從旁進行知道和引導，來完成知識的傳遞。讓學生成為課堂的主人，學生自己進行探究，自己進行總結，同樣的學生自己對做出的探究和結果進行總結，學生既參與了課堂又發揮了主觀能動性。

四、視覺感受和聽覺感受提高識記能力

利用圖片和音樂導入。在小學英語教學活動中，學生所接觸到最多的圖片當屬教材中現有的課文，可以通過設計課文圖片來開展，增強課文的故事性和吸引性。圖片和音樂本身對于小學生就有極大的吸引力，學生在拿到課本或者預習課本的時候自己翻閱教材，通過學生的好奇心來激發學生學習的動力和學習過程中的識記能力，提前將教材中所收錄的課文和圖片看一遍。在一定程度上的預習可以讓學生在課堂學習過程中更好的理解課堂，更可以讓學生養成好的學習習慣，心理學角度直觀的畫面熱鬧的情景可以讓學生更加被課堂吸引，課堂教學中不光是圖片可以設計動畫或者圖片和音頻的形式提高學生對于課堂的整體把握，教學效果可想而知

五、興趣小組和興趣游戲

研究表明合作學習是提高學生課堂參與度的有效方式，同樣也是英語教學過程中推薦的教學方式，通過合作小組，興趣小組提高小學英語的教學有效性是比較好的教學手段，通過兩個或者兩個以上的學生進行合作，可以是同桌可以是前后桌也可以是興趣小組，通過設置合作探究題目，讓他們分工合作達到探究目的的過程，是一個目標一致過程創新的教學方式，同樣的可以巧借游戲提高小學英語教學有效性，課堂游戲環節可是是課前課堂引入發現問題進而進行探究，也可是知識點鞏固，通過興趣游戲幫助教師讓單調乏味的復習歸納變得生動有趣的一種教學方式，同樣也可以讓課堂引入變得生動有趣。

六、靈活的作業內容

課下是學生是可以用來鞏固課上的知識，講理論應用于實踐的過程，是重要的一環，布置作業也是綜合課程的一個重要環節和部分，那么小學英語作業的內容應該具備哪些特點，即是要將英語作業的內容擴大到生活的實踐中去，這樣的話教師的作業內容和評價方式就不能局限于課程知識的作業質量，課程作業的載體不再僅僅局限于作業本，教師要鼓勵學生在生活中運用知識點，發揚動手精神和創新意識，同時對學生采用綜合的評價方式。

結束語：

總而言之，充分認識到和發揮出學生的主體地位，尊重學生性格特點和個體差異性，從教學的實際出發，激發學生學習學習的積極性和興趣性，幫助學生養成良好的學習習慣，從而達到小學英語課堂落實有效教學目標，讓知識內化于心，興趣學習幫助好的學習習慣的養成習慣。興趣課堂緩解學生的學習壓力，在輕松的環境和心理狀態下學習，達到減負的目的。