探討初中音樂教學中傳承民族音樂文化的發展

陶光亮

（貴州省赫章縣古達苗族彝族鄉初級中學，貴州 畢節 553209）

想要確保民族音樂的生命力，一定要能夠有進行傳承的民族音樂文化。民族音樂也是我們國家的傳統文化非常重要的一項組成部分，比較好的民族音樂文化能夠有效的刺激學生的愛國情懷，更好的培養學生們的民族自尊心，大大的增強學生的民族自豪感。所以，在對初中音樂進行教學的過程當中，一定要充分的實現對民族音樂文化的傳承。

一、初中音樂教學實現民族音樂文化傳承的必要性與重要性

（一）對現有的教學內容進行拓展

通過調查我們了解到，初中音樂課所教授的內容大部分都源于教材，這也是學生學習音樂知識的重要內容。但眾所周知，教材中編寫的內容往往具有嚴謹性、系統性等顯著性特征，無法滿足學生日益多元化、個性化的學習需求，導致課堂氛圍枯燥且沉悶，難以調動學生學習音樂知識的積極性。鑒于此，對現有的教學內容進行拓展已經成為教育領域亟待解決的重要課題，同時這也是實現民族音樂文化傳承的必然要求。中國有著五千余年的發展歷史，不同的民族在不同的歷史時期，均會形成多種不同風格的音樂資源，侗族、苗族以及新疆維吾爾族更是以能歌善舞聞名于世，可想而知，若在初中音樂教學當中適當的增加一些與民族音樂相關的知識點，將會有效激發學生的學習興趣，對營造良好的課堂氛圍、提高初中生的音樂素養有著重要意義。

（二）傳承民族文化的客觀需要

民族文化是一個民族內在精神與魅力之所在，亦是其發展的重要載體。然而，隨著時代的發展，城市化進程的加快，民族文化生存的空間愈來愈小，甚至已呈現出滅絕狀態，而民族文化的斷層，對華夏子孫來說無疑是難以承受的巨大損失。在此背景下，民族文化的傳承已變得愈發刻不容緩。而教育則是文化傳承的重要渠道，可通過在初中音樂教學中增添民族音樂文化內容，來達到傳承民族音樂文化的目的，為其今后更好的發展奠定堅實的基礎。

（三）促進學生全面發展

在新課改的教育背景下，傳統應試教育模式已不再適用，促使教學目標亦隨之發生了翻天覆地的變化，初中音樂課程亦是如此，由提升學生的音樂素養、核心能力取代過去音樂知識的傳授以及相關技能的培養。音樂教育具有德育、美育、智育等多種不同的作用，既要培養學生的文化素養，又肩負著培養學生正確審美能力與審美情趣的艱巨任務，而在教學中適當增添民族音樂文化內容，不但能夠激發學生們的學習情趣，豐富他們的藝術思想，還能在一定程度上促進他們身心全面發展。

二、初中音樂教學中實現民族音樂文化傳承的有效渠道

（一）更新教學理念

教育理念是教育工作者開展教學活動所遵從的信念與理想，同時也是教師構建教學模式、運用教學方式的前提條件，而教學理念的更新則是促進教學活動改革的必然要求。在應試教育體制下，教師缺乏對音樂課程的認知，課堂上照本宣科的為學生講授與音樂相關的知識，或培養他們的音樂技巧。事實上這種教學方法是不正確的，作為基礎教育體系當中不可缺少的課程，音樂課程具有促進文化發展和傳承的作用，因此，教師應充分意識到音樂課程對于傳承音樂文化的重要性，在教學中適當的增添一些與民族音樂文化相關的內容，在潛移默化當中培養學生的音樂素養。教學理念的更新是以新課改為背景的，除了課程目標的改變，師生關系較之于過去也有了明顯的變化，在過去，課堂活動基本都是圍繞教師開展，學生在課堂上的主體性相對較弱。教師應秉承“以人為本”的教育思想，尊重學生的主體地位，將傳承民族音樂文化作為促進學生健康成長以及全面發展的前提條件，如此一來，不但能夠激發學生學習音樂知識的興趣，還通過教學手段達到民族音樂文化傳承的目的，可謂是一舉兩得。如蘇州評彈屬于南方地區的傳統曲藝，是我國民族音樂文化的重要組成部分，教師在進行音樂教學的過程中可以先介紹一下蘇州評彈的產生背景、表演形式等，并利用多媒體播放一段蘇州評彈，讓學生能夠確切感受一下評彈的說唱方式，以此不斷加深其對民族音樂文化的了解與認識。

（二）充分發掘本土教育資源

我國教育部門出臺的《基礎教育課程改革綱要》這一文件中，明確提出：中小學課程徐同時涵蓋學校、地區以及國家三級課程管理，簡單來理解，即除了國家給定的課程資源，學校與地方也要開發出具有學校、民族及地區特色的音樂課程資源。我國共由五十六個民族構成，不同民族在不同的歷史發展時期，均會形成風格迥異的民族音樂，這些都是音樂教學當中可充分挖掘與利用的資源。

（三）對現有的教學方法進行創新

教學方法是教育工作者開展教學活動必不可少的手段，對教學質量及效果有著重要性影響。在新課改背景下，初中音樂教學并非單純的為學生講述音樂理論知識與技巧，而是承擔起培養學生審美情趣與傳統音樂文化傳承的艱巨任務。在這樣的情況下，教學方法的選擇與創新便尤為重要。目前，常用的教學方法有小組教學，不但能夠將學生在課堂上的主體地位充分的體現出來，還能增強學生的團體協作能力。

（四）加強教師隊伍的建設力度

教師是辛勤的園丁，亦是人類靈魂工程師，在課堂教學當中起到的作用是不可替代的，甚至會影響最終教學效果。在應試教育模式下，教師多是照本宣科的向學生灌輸音樂知識，與民族音樂文化存在諸多脫節之處，無法起到傳承民族音樂文化的作用。而隨著新課改的日益深入，對音樂教師的教學素養與專業水平的要求越來越高，為了滿足學生日益多元化的教學需求，學校應加強教師隊伍的建設力度，定期開展培訓活動，主要培訓內容有兩個方面，即為：（1）民族音樂的歌唱技巧（2）豐富初中音樂教師的民族音樂文化。

三、結語

總之，民族音樂是當下文化傳承中非常關鍵的內容，在初中音樂的授課中，教師需要將民族音樂適當滲透進來，讓教學設計以及教學過程中保持民族音樂占據一定的比例，并讓初中生對民族音樂加強理解，了解民族音樂的各方面魅力，實現對民族音樂有效的傳承，讓初中生對音樂文化有更加濃厚的探究興趣。