提高中職計算機教學質量的策略分析

翟繼鋒

(駐馬店技師學院，河南 駐馬店 463000)

信息時代的到來，促使各個領域的發展都得到了質的飛躍。現階段，隨著社會競爭市場對人才綜合素質及綜合能力的需求越來越高，促使教育領域對計算機技術的應用更加重視，而計算機技術的應用是當下必不可少的重要工具。雖然目前多數中職院校已經設置了與計算機專業知識相關的課程，但其整體結構并不完善，由于受到傳統教學模式的影響，導致計算機教學效果并不理想。因此，教師作為知識的引導者，應不斷提高自身專業水平，使其具備專業性理論知識與實踐技能，進而在計算機教學中充分發揮引導作用，以提高計算機技術在教學中的實效性。

一、中職計算機教學現狀分析

(一)缺乏專業化應用技巧

經調查研究表明，目前多數中職院校在計算機教學過程中，教師依然受到傳統教學模式的影響，只圍繞理論知識展開教學活動，導致教學課程過于枯燥乏味，無法滿足新時代的發展需求。同時，大部分教師對計算機課程的安排也很不合理，其計算機教學內容太過簡單和籠統，完全忽略了學生的個性化需求。此外，部分中職院校所安排的計算機課程，并沒有結合時代的發展特色設置有針對性的教學方案，導致課程實踐過程缺乏專業化應用技巧，使得課程不具實際意義。

(二)缺乏專業性師資團隊

教師在教學過程中不僅是知識的傳播者，更是知識的引導者，而教師專業水平的高低將直接影響整體教學質量。但現階段中職計算機教學效果并不明顯，其主要原因在于教師專業水平有待提高。首先，教師在計算機教學過程中，并沒有樹立現代化教學理念，對計算機教學不夠重視，多數教師都是為了完成教學任務而設置教學內容，忽視實踐操作的重要性，使得計算機課程過于單一化；其次，教師在教學過程中普遍依賴“灌輸式”教學方法，使得學生在學習過程中過于被動，無法突出學生的主體地位，導致學生的創新思維得不到激發，不利于學生綜合能力的培養，對學生全面發展產生阻礙；最后，在計算機知識領域不斷革新的狀態下，教師整體業務水平已經處于劣勢，如不能及時更新自身的知識層面，將很難適應時代的發展需求。

(三)缺乏對計算機技術的正確認識

雖然部分中職院校已經引進計算機技術，但在教學過程中僅以基礎操作為主，缺乏對計算系統軟件的整體認識和學習。而學生對計算機的認識也只存在于網聊、游戲、音樂、視頻、語音等娛樂方面，對其專業性理論知識及實踐操作并不感興趣，使得計算機教學課程無法發揮實質性作用，影響整體教學質量。如果學生不能充分了解計算機在時代發展中的重要性，那么在日后參加工作時將需要消耗大量時間去適應社會的發展需求，在面對新環境和新事物時，將會處于懵懂狀態。同樣，如果在學習中不去主動學習新知識和新技術，那么在日后學習中也會面臨更多的難題，甚至與時代脫節，因此，重視計算機教學尤為重要。

二、提高中職計算機教學質量的有效策略探討

(一)加強課程安排的合理性

隨著計算機在教育領域中的不斷普及和應用，中職院校應抓住計算機技術的優勢加以利用，結合現代化就業需求，設置有針對性的計算機教學課程。在計算機教學過程中，要以培養學生專業知識及實踐技能為主，進而培養與社會發展相接軌的實用性人才，如計算機處理技術、計算機廣告設計、計算機視頻制作等，通過自主動手操作提高學生的熟練度，并適當設置實踐操作環節，使學生能夠在實踐中不斷累積經驗，以鞏固學生對計算機專業知識的掌握和了解，進而為接下來的學習打下扎實基礎。

(二)樹立現代化教學理念

首先，應樹立教師現代化教學理念，使其在教學過程中能夠端正對計算機應用課程的認識，有利于明確計算機教學方向；其次，在教師正確觀念的基礎上，對計算機課程內容進行整改，使其內容豐富有趣，以帶動學生學習積極性，并為學生創造良好的學習氛圍；最后，加強計算機專業知識的訓練，利用一切有效資源開展計算機訓練活動，鼓勵學生積極參與到活動中，以充分帶動學生學習積極性，只有提高學生學習興趣，才能促使計算機教學效率事半功倍。

(三)創新教學模式

傳統的教學模式已經無法滿足新課改需求，只有結合現代社會發展趨勢對其教學方法不斷進行創新，才能將教育工作落到實處，計算機教學亦是如此。正確的教學方法應做到因材施教，也就是根據學生個性化特點設置豐富且有趣的課程，以此來吸引學生注意力。如有的學生比較偏愛網頁設計，而有的學生則喜歡網頁編程。因此，教師應結合學生的愛好合理安排計算機教學內容，例如，舉辦興趣小組比賽，鼓勵學生在比賽中盡情發揮想象力，不僅能夠挖掘學生的無限潛能，同時有利于培養學生間的協作能力。此外，教師要對每個小組進行評估，以尊重學生的創作成果，促使學生在計算機學習過程中不斷樹立自信心，進而愛上計算機教學課程。

(四)提升師資團隊的整體業務水平

對于計算機知識領域來講，其內部結構仍在不斷創新和改革，這就需要中職院校注重對高素質師資團隊的培養，以提高教師整體業務水平為目標，進而為現代化中職計算機教學提供有力保障。首先，中職院校可以定期組織教師進行相應的業務培訓，使其知識層面不斷更新，也可以舉辦教師交流會，促使教師在交流過程中能夠吸收有營養的成分來彌補自身的不足之處，有利于教師綜合素質的提升；其次，加強教師實踐操作能力，時刻關注計算機領域的動態趨勢，并及時掌握新知識和新技術，通過不斷提高自身的業務能力更好地駕馭課堂；最后，應對計算機教學課程進行監督，以提高計算機課堂教學的規范性，進而為學生營造良好的學習環境。

結束語：

綜上所述，計算機教學是一門綜合性極強的學科，涉及到多種技術領域，具有一定的實用性及豐富性等特征，是促進時代發展的必然產物。因此，中職院校應重視計算機在教學中的應用，以滿足新時期社會對計算機應用型人才的需求，并針對計算機教學存在的各項問題加以完善，結合市場的動態趨勢對其教學模式進行改革和創新，以提高中職計算機整體教學質量。