淺談新課程下的初中英語語法教學(xué)

張娜

(安徽省阜陽市潁泉區(qū)三義九年一貫制學(xué)校，安徽 阜陽 236000)

引言：對于英語教學(xué)而言，在整個初中教學(xué)過程中占據(jù)著比較重要的教學(xué)地位，在初中階段，教師對英語教學(xué)活動進(jìn)行開展的主要任務(wù)就是提高學(xué)生對英語句子結(jié)構(gòu)的分析，引導(dǎo)學(xué)生對英語語法方面的知識進(jìn)行全面的掌握。所以教師在開展英語教學(xué)的過程中，必須要重視語法教學(xué)，只有這樣才能在一定程度上加強初中學(xué)生英語表達(dá)能力。

一、新課程背景下英語語法教學(xué)的作用分析

在新課程背景下，實施語法教學(xué)具有著一定意義，語法主要作為各種語言結(jié)構(gòu)的重要框架，對學(xué)生語言應(yīng)用能力具有著重要的影響，語法的知識也直接揭示詞形變化以及遣詞造價的整體規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的理解英語以及準(zhǔn)確的使用英語，在對語法學(xué)習(xí)的過程中，要提高對英語的認(rèn)識，提高自身語感，不斷的加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的速度。

二、現(xiàn)階段初中語法教學(xué)中存在的問題分析

(一)由于課時內(nèi)容比較多

初中英語教師要想充分利用好課堂上的45分鐘，一定要在課堂上突出重點，合理的講解英語語法內(nèi)容，但由于初中學(xué)生英語水平普遍不高，所以在課堂上教師不能涉及到比較多的語法知識點，但需要對語法知識點進(jìn)行精煉，比如講解be動詞的過程中，教師可以不用在一節(jié)課時內(nèi)就向?qū)W生強調(diào)其與一般現(xiàn)在時的關(guān)系，只要學(xué)生能夠較好的完成be動詞和各個人稱代詞之間的正確使用就可以，其它相關(guān)內(nèi)容可以留在下一節(jié)課進(jìn)行講解。

(二)忽視語法在真實任務(wù)中的有效應(yīng)用

在導(dǎo)入的過程中，多數(shù)教師借助語境以及游戲等方式提高學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納語法規(guī)則，但是接下來卻讓學(xué)生大量的進(jìn)行語法練習(xí)，再使用用母語解釋語法的規(guī)則以及現(xiàn)象，完全忽視語法服務(wù)于語言交際的本質(zhì)，在一定程度上致使學(xué)生的英語綜合語言運用能力不是很高。

三、在新課程背景下進(jìn)行英語語法教學(xué)的措施

(一)需要夯實基礎(chǔ)，對語法知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的深入

大家都知道，語法教學(xué)作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是開展英語教學(xué)活動的基礎(chǔ)，因此教師在開展英語教學(xué)的過程中，必須要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識，并且夯實英語基礎(chǔ)，如果學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，無法掌握英語語法知識，那么就不能較好的學(xué)習(xí)課堂上教師講解的英語知識，在日后英語聽說教學(xué)或者閱讀教學(xué)的過程中經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)困難，致使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)效率不高，嚴(yán)重的話還會徹底放棄對英語的學(xué)習(xí)。因此教師在英語教學(xué)的過程中，必須要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，對每堂英語語法教學(xué)課進(jìn)行備好，這樣做的目的能夠引導(dǎo)學(xué)生在英語語法課堂上較好的學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，更好的掌握英語語法的使用技巧。

教師在進(jìn)行初中英語語法教學(xué)時，要積極的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，夯實學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，比如在講解“There be......”的過程中，教師在課堂上需要向?qū)W生講解“There be”的意思，主要為“某處存在某物”，并且在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講解其用法，在講解用法時，可以從簡單句字開始，例如向?qū)W生列舉一些簡單的英語語法，從而讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，此外教師可以進(jìn)一步提高對英語語法教學(xué)的難度，這樣能夠深入的帶領(lǐng)學(xué)生掌握英語語法知識，比如：教師可以為學(xué)生列舉一些簡單的復(fù)雜句，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)英語語法知識，“There are so many students in the classroom!”這樣的復(fù)雜句，利于學(xué)生較好的掌握英語語法。

(二)對教學(xué)進(jìn)行拓展，對西方文化進(jìn)行全面的了解

在英語語法教學(xué)中，可以幫助學(xué)生深入了解西方文化，同時帶動學(xué)生更好的掌握英語知識，在英語知識學(xué)習(xí)時，有的時候會出現(xiàn)母語負(fù)遷移的情況，這種情況主要因為學(xué)生不了解西方文化導(dǎo)致的，因此教師在英語教學(xué)的過程中，不能只局限于英語教材內(nèi)容，同時還要在一定程度上拓展教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化。

另外教師在英語語法教學(xué)時，還要積極拓展教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生了解西方的文化，比如英語節(jié)日祝福語教學(xué)時，教師應(yīng)該在課堂上利用多媒體開展教學(xué)，通過運用多媒體，為學(xué)生播放一些西方節(jié)日視頻內(nèi)容，讓學(xué)生更好的觀察西方人在節(jié)日時如何表達(dá)對別人的祝福。教師可以播放一些關(guān)于西方圣誕節(jié)的祝福視頻，學(xué)生通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，圣誕節(jié)常用的語言就是：“Merry Christmas！”，之后教師從這句話入手分析，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語里面的一些祝福用語，比如祝你成功！：“May you success！”等等，通過列舉一些實例，讓學(xué)生深入的探索語法中的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

(三)綜合教學(xué)，對學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)水平進(jìn)行提高

在英語教學(xué)實踐過程中，教師要想提高學(xué)生英語語法水平，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識，同時也引導(dǎo)學(xué)生掌握其它知識，英語知識的學(xué)習(xí)是一個龐大的系統(tǒng)，在該系統(tǒng)中，英語語法知識僅僅只是一小部分，這系統(tǒng)中包括英語聽力和寫作以及口語學(xué)習(xí)等，因此教師要想提高學(xué)生英語水平，必須綜合以及全面的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語質(zhì)量。比如：教學(xué)中不能只是單純的向?qū)W生介紹英語知識中包括的語法知識，還要講解英語知識中陌生單詞和句子，帶領(lǐng)學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)英語。

總結(jié)：通過對上述內(nèi)容進(jìn)行分析可知，在新課程背景下，初中英語教師在語法教學(xué)的過程中，必須要以學(xué)生作為主體，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)模式積極創(chuàng)新，逐漸引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到英語語法學(xué)習(xí)中，通過提高口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)語感，提高學(xué)生英語語言水平。