淺談新課程下的初中英語語法教學

張娜

(安徽省阜陽市潁泉區三義九年一貫制學校，安徽 阜陽 236000)

引言：對于英語教學而言，在整個初中教學過程中占據著比較重要的教學地位，在初中階段，教師對英語教學活動進行開展的主要任務就是提高學生對英語句子結構的分析，引導學生對英語語法方面的知識進行全面的掌握。所以教師在開展英語教學的過程中，必須要重視語法教學，只有這樣才能在一定程度上加強初中學生英語表達能力。

一、新課程背景下英語語法教學的作用分析

在新課程背景下，實施語法教學具有著一定意義，語法主要作為各種語言結構的重要框架，對學生語言應用能力具有著重要的影響，語法的知識也直接揭示詞形變化以及遣詞造價的整體規律，有助于培養學生正確的理解英語以及準確的使用英語，在對語法學習的過程中，要提高對英語的認識，提高自身語感，不斷的加強學生對英語學習的速度。

二、現階段初中語法教學中存在的問題分析

(一)由于課時內容比較多

初中英語教師要想充分利用好課堂上的45分鐘，一定要在課堂上突出重點，合理的講解英語語法內容，但由于初中學生英語水平普遍不高，所以在課堂上教師不能涉及到比較多的語法知識點，但需要對語法知識點進行精煉，比如講解be動詞的過程中，教師可以不用在一節課時內就向學生強調其與一般現在時的關系，只要學生能夠較好的完成be動詞和各個人稱代詞之間的正確使用就可以，其它相關內容可以留在下一節課進行講解。

(二)忽視語法在真實任務中的有效應用

在導入的過程中，多數教師借助語境以及游戲等方式提高學生對英語語法學習的興趣，讓學生進行模仿，最后引導學生歸納語法規則，但是接下來卻讓學生大量的進行語法練習，再使用用母語解釋語法的規則以及現象，完全忽視語法服務于語言交際的本質，在一定程度上致使學生的英語綜合語言運用能力不是很高。

三、在新課程背景下進行英語語法教學的措施

(一)需要夯實基礎，對語法知識的學習進行不斷的深入

大家都知道，語法教學作為英語教學的重要內容，同時也是開展英語教學活動的基礎，因此教師在開展英語教學的過程中，必須要帶領學生學習英語語法知識，并且夯實英語基礎，如果學生在英語學習的過程中，無法掌握英語語法知識，那么就不能較好的學習課堂上教師講解的英語知識，在日后英語聽說教學或者閱讀教學的過程中經常遇到學習困難，致使學生對英語學習提不起興趣，學習效率不高，嚴重的話還會徹底放棄對英語的學習。因此教師在英語教學的過程中，必須要做好相應的準備，對每堂英語語法教學課進行備好，這樣做的目的能夠引導學生在英語語法課堂上較好的學習英語知識，提高學生對英語學習的積極性，更好的掌握英語語法的使用技巧。

教師在進行初中英語語法教學時，要積極的帶領學生學習英語知識，夯實學生英語學習基礎，比如在講解“There be......”的過程中，教師在課堂上需要向學生講解“There be”的意思，主要為“某處存在某物”，并且在此基礎上向學生講解其用法，在講解用法時，可以從簡單句字開始，例如向學生列舉一些簡單的英語語法，從而讓學生進行仿寫，此外教師可以進一步提高對英語語法教學的難度，這樣能夠深入的帶領學生掌握英語語法知識，比如：教師可以為學生列舉一些簡單的復雜句，這樣能夠引導學生更加深入的學習英語語法知識，“There are so many students in the classroom!”這樣的復雜句，利于學生較好的掌握英語語法。

(二)對教學進行拓展，對西方文化進行全面的了解

在英語語法教學中，可以幫助學生深入了解西方文化，同時帶動學生更好的掌握英語知識，在英語知識學習時，有的時候會出現母語負遷移的情況，這種情況主要因為學生不了解西方文化導致的，因此教師在英語教學的過程中，不能只局限于英語教材內容，同時還要在一定程度上拓展教學，帶領學生學習西方文化。

另外教師在英語語法教學時，還要積極拓展教學內容，帶領學生了解西方的文化，比如英語節日祝福語教學時，教師應該在課堂上利用多媒體開展教學，通過運用多媒體，為學生播放一些西方節日視頻內容，讓學生更好的觀察西方人在節日時如何表達對別人的祝福。教師可以播放一些關于西方圣誕節的祝福視頻，學生通過仔細觀察發現，圣誕節常用的語言就是：“Merry Christmas！”，之后教師從這句話入手分析，開展相應的教學活動，帶動學生學習英語里面的一些祝福用語，比如祝你成功！：“May you success！”等等，通過列舉一些實例，讓學生深入的探索語法中的規律，進一步培養學生自主學習能力。

(三)綜合教學，對學生自身英語學習水平進行提高

在英語教學實踐過程中，教師要想提高學生英語語法水平，不僅要帶領學生學習英語語法知識，同時也引導學生掌握其它知識，英語知識的學習是一個龐大的系統，在該系統中，英語語法知識僅僅只是一小部分，這系統中包括英語聽力和寫作以及口語學習等，因此教師要想提高學生英語水平，必須綜合以及全面的教學，促進學生英語質量。比如：教學中不能只是單純的向學生介紹英語知識中包括的語法知識，還要講解英語知識中陌生單詞和句子，帶領學生可以更好的學習英語。

總結：通過對上述內容進行分析可知，在新課程背景下，初中英語教師在語法教學的過程中，必須要以學生作為主體，不斷的激發學生學習興趣，對教學模式積極創新，逐漸引導學生主動的參與到英語語法學習中，通過提高口語訓練，培養學生英語學習語感，提高學生英語語言水平。