中職機械加工專業教學方法探析

夏東亮

(南陽市高級技工學校，河南 南陽 473000)

機械加工技術需要學生掌握一些基本的理論知識。比如數控機床原理一級結構與部件，零件加工與編程。除了理論，更要注重實踐。因為中職教育最終是為了培養高級技術性的應用人才。更要求學生掌握機床的操作，機器的加工，機床的調試。總之，有很多東西需要去學。但是目前中職學生思想較為叛逆。學習能力相對薄弱。因此需要一些特定的方法去教育。

一、中職教育發展現狀

(一)學校基礎設施不完善

目前許多中職學校開設的機械加工課程，不能與時俱進，開拓創新。反而缺乏吸引力，并且基礎設施的質量也不到位。教室和實驗室條件差，設備陳舊又簡陋。難以滿足教學的需要。很多設備都是幾年前的老舊設備，有的年久失修。不僅達不到教育的效果，反而極有可能在操作過程中出現問題。

(二)思想古板守舊

目前有很多中職學校的教育理念不清晰，不明確。沒有領悟到中職教育的含義。一直沿用老套的教育方法，早已落后當今飛速發展的社會和時代，與現在社會的實況格格不入。這樣教出的學生的素質也比較低。學生在學習了三年之后可能懂的極少，對所修專業不甚了解。尤其是想機械加工這種專業性極強，比較復雜的專業。

(三)學生年齡偏低，認知能力不強，學校沒有因材施教

中職學校的入校門檻低，進校比較容易。并且進入中職學校的大部分是沒有考上高中的初中生。這些學生年齡偏小，各方面的素質不是很高。在學習能力、人際交往、合作溝通、思想覺悟等方面觀念較低。總體缺陷暴露較多。很多人在剛入學不久就出現了許許多多的問題。比如說紀律意識淡薄，經常曠課遲到或者久不到學校，又或者是夜不歸宿。但是學校卻對這方面不怎么重視。沒有給學生適當的溝通與交流。

(四)師資力量薄弱

無論是教材還是老師方面，都比較薄弱。中職學校的教材，很多都是因循守舊的老教材，有很多已經多年未曾修訂。甚至有的還是上世紀八九十年代的教材。教材與當今飛速發展，日新月異的時代脫節。無法與當今社會有效對接。不僅學習難度大，而且也不怎么實用。況且在教師方面。不僅教師數量較少，有的甚至一個老師帶多個班級，這樣子很難做到面面俱到，教育效果比較低下。況且，大部分教師是由普通教師改編而來。教師本身也缺乏相應的專業基礎化教育。缺乏創新意識，創新精神。

二、中職機械化加工專業教育的對策

(一)讓學生認識社會，了解現實

通過上述可知，當前中職教育存在著許多弊病。但是這些弊病也不是不可以更改的，通過有效的措施是可以緩解的。中等職業學校的學生有很多覺得學習無所謂。一部分原因在于因為年幼而缺乏對社會，對現實的認識。因此可以先開設形勢與政治課程。讓學生在開學之初就對整個現在的形勢有一個清醒的認識，明確自己現在的定位。增加學生學習動力。

(二)培養興趣

興趣是最好的老師。要讓學習專業機械化課程成為學生的興趣。如果能夠提高學生對本專業學習的興趣，就會把教學的被動轉為主動。這樣就可以提高學生的掌握能力，認識能力。這樣學生就會有心思學，享受的學。這樣子。機械加工專業就不會成為他們精神上的壓力，自然學習起來也會提升效率。而提高學生興趣最好的辦法就是激發他們對于本專業的好奇心。機械加工專業是一門十分有趣的學科，科技感較強。初中生本來就對許多未知事物自身就存在著極強的好奇心。可以通過當堂演示和留下懸念疑問的方式，誘發學生對機械加工的好奇心。

(三)提升教師素質

學生不愛學習，有很大部分原因是因為老師不會教。有的老師自身的素質就比較低。因此，應該加大對師資力量的培訓程度。定期召開教師會議，積極對上段教育工作做總結，并且對教育中存在的問題及時解決。除此之外，也可以采取外聘的方式。向外聘請有能力的老師。又或者和其他學校互派教師相互交流的方式，提高教師的總體素質。

(四)建立新型師生關系

當前有很多老師以高高在上的口吻教育學生，這對于一些正處于叛逆期的學生，自然難以引起好感。反而會起到反效果，讓學生厭煩學校，厭惡學習。所以應該讓老師和同學之間建立一種新型的師生關系。作為師長應該更積極主動的去靠近年紀較小的學生。去主動了解他們的內心，平時多和學生走動，多與他們交流，并且積極地引導和啟迪。老師應該去尊重學生。這樣有利于建立一種亦師亦友的師生關系，增進老師和學生之間的聯系。

(五)訂立明確的教育目標，分年級教學

要分時間段，有目的，有針對性的教育。比如說，在一年級的時候應該培養他們的興趣，又發他們對于機械技術專業的好奇心。增強他們對本專業的自豪感。培養他們學習的責任心。并且教會他們一些初步原理。要讓他們能夠識讀一般的零部件。初步使用鉗工工具，并依照圖紙對零部件進行基礎加工。到了二年級，學生們一般有了一定的基礎，也已經適應了中職學校的生活。在各方面也有了一定的進步。心里也更加成熟。這時候就可以教會他們一些比較復雜的機械加工的相關技能。掌握電工的基本技能。可以焊接一些復雜的機械配件。并能對機床進行簡單的故障排除和維護。等到了三年級的時候。學生們一般都有了很強的專業實踐能力。就可以帶著他們到社會上去實習。這樣不但可以讓他們更好地融入社會。也可以鍛煉他們在學校學習的東西。

(六)舉辦機械加工技能大賽，建立獎勵制度

由于中等職業技術學校更加注重的是實際動手能力。因此可以舉辦機械加工技能大賽。培養他們的動手能力。這樣在提升他們動手能力的同時也可以激發他們的操作興趣。最重要一點，還有可能激發他們創新意識。除此之外，他們在技能大賽的過程中也可以發現自己平日里發現不了的不足，在機械加工方面可以更加精準。在獎項的設置上可以多樣化，可以設置進步獎，最佳獎，努力獎，參與獎。

三、結束語

中職機械加工專業課對學生的要求較高。要培養一名合格的中職技術加工人才，需要老師，學生，學校，社會等多方面的協助和努力。教師在培養學生的同時，要多多觀察，對于學生展露出來了不足，要及時的教導和彌補。平時要多給學生動手的機會。以后走入社會打下基礎。