新課改下如何培養(yǎng)學生對小學數(shù)學學習的興趣

何建水

（河北省辛集市馬莊鄉(xiāng)辛村小學，河北 辛集 052360）

數(shù)學學科是一門非常重要的基礎學科，但是不少學生覺得數(shù)學枯燥乏味，缺乏興趣。許多老師也感到數(shù)學難教，不知如何培養(yǎng)學生的學習興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是說數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度和學習情感入手，使學生體驗到學習活動的快樂，才能積極主動獲取新知，使學生學在其中，樂在其中，才能變“要我學”為“我要學”。下面本文就如何在新課改教育下培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣進行了探討。

一、把握心理，熱愛學生，巧妙激勵

任何一種教學方法都離不開教師對學生熾熱的愛和對教育事業(yè)高度負責的精神。教師對教學高度的責任敢和強烈的事業(yè)心，教師的淵博知識，教師的教學藝術修養(yǎng)等，都是喚起學生學習興趣的重要因素，不少學生喜歡數(shù)學往往和數(shù)學教師有關，教師教學的好壞對于學生學習興趣的影響很大。因此，作為小學數(shù)學教師應把教學過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用。對于優(yōu)生，教師應創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗成功的歡樂，增進學習興趣。對于中差生，教師則應以慈母之心，教師之嚴，循循善誘，因勢利導，讓他們從處理簡單的問題中增強自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

心理學研究表明，優(yōu)良成績的獲得及教師表揚、贊許是學生克服困難的動力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。在實際教學過程中不妨多給學生一些表揚，特別是對那些學習成績落后的學生，他們的學習興趣本來就不高，如果總是一味地批評會挫傷他們學習的積極性，把學數(shù)學當成一份苦差使。因此，應給予他們特別的關照和激勵，當他們每有一個小進步時應及時給予肯定和表揚，讓學生覺得自己能行。課堂上還要引導學生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，使學生在學習中自得其樂，體驗到學習的幸福、運用知識解決問題的快慰，意識到自己智慧的力量。

二、營造好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

在新課改的要求下，教師應在課堂上給學生營造一種積極向上的學習氛圍，用這樣的環(huán)境去感染那些貪玩的學生。這樣的學習氛圍下可以培養(yǎng)小學生的學習興趣。教師在課堂上可以提問一些有趣的問題，吸引學生的注意力，使學生有一種想知道結(jié)果的欲望。如，教師在講圓的知識的時候，教師可以制作一些各種不同的圓形輪子，然后讓輪子在地下轉(zhuǎn)動。通過這樣的演示會得出一個什么樣的結(jié)論呢？為什么圓形的輪子在地上轉(zhuǎn)動的時候是比較平穩(wěn)的，而方形就不行呢？那么教師用課本知識來解答這個問題。因為圓形的圓周上每一點到圓心的距離都是相等的，所以它轉(zhuǎn)起來很平穩(wěn)。反過來，學生也就知道了方形、橢圓形等轉(zhuǎn)動時為什么不平穩(wěn)了。總之，在課堂上廣大教師要想法設法把學生的學習積極性調(diào)動起來，用一些實物做道具來吸引學生的注意力。這樣可以讓小學數(shù)學的課堂效率達到事半功倍的效果。

三、用數(shù)學的應用價值調(diào)動學習興趣

數(shù)學是一門應用非常廣泛的學科。小學數(shù)學中的許多知識，也都直接或間接的應用于人們的生活領域和生產(chǎn)實際。因此，在新課改下的小學數(shù)學教學中，對教學內(nèi)容要講來源，講用處，通過聯(lián)系實際，解決學習、生活中的問題，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，這樣學起來自然有親切感、真實感，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的積極動機，產(chǎn)生學習興趣。如教學“11-20”各數(shù)的認識，可設計讓學生很快翻書找到指定頁碼的練習；應用題的練習，要盡量設計解決生活實際中遇到的一些具體問題，又如在教學“認識人民幣”時，教師可以設計這樣一個活動：在教室里布置一家超市，里面擺上許多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細觀察這些商品的價格，一方面使學生進一步認識了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學知識得以鞏固。另一方面也讓學生真正認識到數(shù)學就在我們生活中間。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。

四、大膽動手實踐，提高學習興趣

操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一。瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動?！眲幼骱退季S密不可分，特別是低年級學生好奇好動，樂于模仿，教師應注意充分利用學生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。例如，在教學“求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題”時，采用讓學生動手操作的方法，先讓學生擺紅花和黃花同樣多的部分，再擺紅花比黃花多的部分，從而讓學生看到紅花的朵數(shù)包括兩部分：一部分是紅花和黃花同樣多的部分，另一部分是紅花比黃花多的部分，求紅花有幾朵就是把兩部分合并起來，所以用加法算。這樣通過操作，激起和誘發(fā)思維展開，從而調(diào)動了學生思維的積極性，使學生既感興趣，又真正懂得了這類應用題為什么用加法算的道理。

總而言之，小學生的數(shù)學學習興趣，對學生數(shù)學學習非常重要，是學好這門課的前提。那么，作為數(shù)學教師，在新課改下的小學數(shù)學教學過程中，教師要通過各種渠道，增強學生學習數(shù)學的動力，培養(yǎng)學生的學習興趣，最大限度的調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。