加強小學德育教育的有效途徑探討

韓樹紅

（河北省張家口市宣化區閣西街小學，河北 張家口 075100）

一、引言

多年來，德育教育一直作為我國教育教學中的重點教學內容。這是由于德育教育能夠讓學生們正確理解社會和階級之間的關系，同時德育教育也能夠正確反映出我國社會主義思想體系和精神文明建設過程中的主要內容。在對小學生進行德育教育的過程中主要是將社會思想融入到小學生的個體思想中，讓小學生形成道德意識。當今時代，我國教育部門將德育教育分為思想品德教育、政治教育和道德品質教育。這三種德育教育之間相互關聯，其中道德教育使思想品德教育的前提，道德教育主要是培養小學生正確的道德意識和道德行為，小學生所處學習階段是初級階段。因此，對其進行正確的德育教育非常重要，要重點抓小學生的德智體美勞方面的發展，這是因為小學生的健康成長能夠直接關系到國家的興旺發達。再加上小學生處在基礎階段，是培養一切文化和素養的根本階段，這個階段對道德行為的培養相對容易，并且小學生更容易接受，在這個過程中教師主要起到引導作用，對學生進行正確的引導，加強小學德育教育。

二、當前小學德育教育的重要性

小學德育，即學校對小學生進行的思想品德教育，它屬于共產主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志?！暗轮求w美勞”中德育排在了首位，它到其它教育相輔相成、相互促進，以保證學生能夠全面發展、全面進步。

當前，金錢至上、嫌貧愛富等社會現象比比皆是，網絡上更是出現“讀書無用”、“炫富”、“拼爹”等負面事件，小學生因為年齡小、心智不成熟，容易受到社會負面現象所感染，形成錯誤的價值觀。社會飛速發展，小學生處于人生的關鍵階段，是形成人生觀、世界觀的重要時期，將來必將成為國家發展的棟梁和社會建設的主體，因此，加強小學生德育教育已迫在眉睫。

三、加強小學德育教育的有效途徑

（一）做好教師的典范作用

教師在教學中所扮演的角色是引導者和教育者，在小學生成長的過程中家長是學生的啟蒙老師，而教師則是學生第二重要的老師，教師的一舉一動、教學的方式都能夠直接影響小學生今后的發展。因此，在教學過程中，教師首先要對自身素質進行深化，規范自身行為，積極努力成為學生的好榜樣。同時，教師在實際教學工作中還要注重自身修養，要運用正確的方式來教育學生，要說到做到，還要注意溝通時語言的運用，這樣才能夠真正起到良好的教學效果。小學生所處階段是剛邁出家門邁入校門的初級階段，主要接受的就是教師的教育。在這個階段中，師生之間的相處時間要多于學生和家長之間的相處時間，因此，相對來說教師對學生的影響較大。教師的日常行為和語言能夠給學生帶來不同程度的影響，對小學生的性格和思維都有著深刻的影響。因此，教師必須找準自己的位置，不能過高或者過低，要能夠和小學生達成朋友關系，時刻傾聽學生的真實想法，融入到學生的實際生活中，讓學生對教師產生信任。只有這樣小學生才能夠放心內心的恐懼和芥蒂，認真向教師學習知識，從而提高教學效果。

（二）讓德育教育不斷滲透到課堂教學中

德育教育沒有學科限制，德育教育是貫穿在整個教學過程中的，在小學教學中任何一門學科都離不開德育教育。因此，教師在對小學生進行教學時，要將德育正確融入到教學內容當中，讓德育和知識有效結合在一起，這樣才能夠起到德育教育的作用。在各門學科的教學過程中，在講授知識點時其中也包含一定的道德行為，不同的學科所包含的道德行為不同，這樣能夠讓學生全方位的了解知識。3、實現家庭教育與學校教育的有機結合

家庭教育在德育教育中所占比例較大，家庭教育是小學生養成良好道德素質的根本。這是由于小學生在步入小學之前，多數時間都是與家長一同度過，而在家中的學生心理和身體都相對自由。即便是步入小學后，學生的多數時間除了在學校度過就是家庭中。學校的主要任務是對學生進行教學，而家庭的主要任務是照顧好學生的日常起居，兩者之間相互聯系、相互影響。家長是學生的啟蒙老師，因此家長的日常言行直接對小學生造成影響。家長必須規范自身行為，積極學習德語知識，積極與學校進行溝通，選擇合適的方式對學生進行德育教育。

四、結語

小學教育是學生的啟蒙教育階段，也是人成長成才的關鍵時期，而小學又是每一個學生都必須經歷的時期，這一時期也是學生掌握德育教育的重要領會時期，小學德育的成敗會直接關系到孩子的成才與否，同時也與國家的未來發展緊緊相聯，要多培養學生的實踐動手能力，擴展學生的思維，學校與家庭相結合，將德育教育融人到學生的生活當中，調動學生的學習積極性，將學生培養成高素質、高水平的人才。小學是學生剛剛接觸教育的階段，而德育教育又是一項長期的、復雜的工作，因此，還需要我們廣大教育工作者不斷努力，才能夠進一步促進小學生的全面發展。