高中班主任班級(jí)管理辦法探討

孫小丁

（內(nèi)蒙古呼和浩特市第十四中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

高中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上是最為美好的年齡，豆 年華，正是鮮衣怒馬少年時(shí)。但是在這美好的年齡里卻不得不翻閱三座大山：一個(gè)是學(xué)業(yè)大山，一個(gè)是心理健康大山，再加上一個(gè)荷爾蒙沖動(dòng)大山。攀越每一座大山都是困難重重。因此不得不對(duì)于高中班主任班級(jí)管理有更高的要求，從外部幫助學(xué)生走出難關(guān)。但對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)高中班級(jí)管理也同樣會(huì)遇到如時(shí)間多，壓力重，在校時(shí)間多，陪伴家人時(shí)間短等問題。具體情況為：

一、班主任工作時(shí)間長(zhǎng)，壓力大，幸福感不高

前段時(shí)間互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)996工作制展開激烈討論（996指的是早上九點(diǎn)工作，晚上九點(diǎn)下班，一周工作六天），據(jù)大數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，各工薪階層在996工作制下感受到工作幸福的只占百分之三十六。但是班主任的工作時(shí)間可能不止996，甚至可能是6106。班主任早上六點(diǎn)去班級(jí)監(jiān)督學(xué)生早讀情況，一直在學(xué)校待到高中學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束，這個(gè)時(shí)候時(shí)間大概就已經(jīng)晚上十點(diǎn)了。一周要工作六天，而且周日的時(shí)間還要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生工作，家庭活動(dòng)等。這么一算，班主任一周工作時(shí)間至少有112小時(shí)，工作量與工作強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了996。從工作內(nèi)容看，部分班主任在學(xué)校要充當(dāng)兩個(gè)角色，一個(gè)是授課教師角色，一個(gè)是班主任。身為授課教師，不僅要進(jìn)行班級(jí)正常授課（這就需要準(zhǔn)備教案，課后總結(jié)等）還要進(jìn)行課后作業(yè)批改。高中生課后作業(yè)曾現(xiàn)出三多情況，教輔多，試卷多，課后練習(xí)冊(cè)多，這都需要教師花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行批改，總結(jié)錯(cuò)誤率較高的知識(shí)點(diǎn)。第二個(gè)角色為班主任角色，在這個(gè)角色中，要注意班級(jí)學(xué)生身理和心理健康情況，積極引導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)建設(shè)，處理學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師等復(fù)雜情況。同時(shí)對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)還要積極參與，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游等。而每次大型活動(dòng)前都要進(jìn)行大量組織安排、安全警示、通知告知等。綜上，因?yàn)榘嘀魅紊砑鎯陕?，同時(shí)面對(duì)授課壓力，晉升壓力與班級(jí)管理壓力，在重重壓力之下，班主任職業(yè)幸福感較低，生理心理較為疲憊，無(wú)法從班主任這個(gè)職業(yè)上獲得滿足感與幸福感。

具體措施：針對(duì)班主任工作壓力較大，幸福感較低的情況，第一方面可以適當(dāng)提高班主任工作待遇，提高班主任生活水平。第二方面施行彈性工作制，根據(jù)調(diào)查，在實(shí)行彈性工作制的學(xué)校中，班主任工作時(shí)間相比較之前明顯縮短，同時(shí)工作質(zhì)量卻有明顯提高。第三方面在班級(jí)管理中實(shí)行學(xué)生自我管理。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，過于強(qiáng)調(diào)班主任主體地位，但在現(xiàn)代教育理念中，學(xué)生同樣是教學(xué)主體，以學(xué)生自我管理方式反而有利于學(xué)生自覺性與學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高。

二、學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，容易造成心理亞健康

對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，一考定終身的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是高考對(duì)于每一位高中學(xué)子來(lái)說(shuō)還是具有極其強(qiáng)大的作用與影響力。從壓力來(lái)源來(lái)看，每一位莘莘學(xué)子后面都有父親，母親，爺爺奶奶，甚至是一個(gè)家庭的殷切希望。希望對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是好事，是動(dòng)力，但是無(wú)形中又會(huì)對(duì)高中學(xué)子造成深深的壓力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)也有很高的期望，希望自己可以考上一個(gè)很好的大學(xué)。因此往往會(huì)定一個(gè)較高的目標(biāo)，但是這個(gè)目標(biāo)又過于高大上，已經(jīng)不是踮踮腳可以上去的。當(dāng)自己的情況與目標(biāo)有較大差距時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抑郁、沮喪等情緒，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力有較大打擊。同時(shí)在高中生活中，會(huì)進(jìn)行大量考試，每個(gè)星期有個(gè)小考，每個(gè)月有一個(gè)月考，每個(gè)學(xué)期有個(gè)期末考。部分學(xué)校都會(huì)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行排名，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是每個(gè)學(xué)生都是人，不可能每次考試都會(huì)發(fā)揮很好，名次會(huì)有上下起伏波動(dòng)。有的學(xué)生排名起伏波動(dòng)還較大。比如上上次月考是第10名，第二次月考可能就變成30名，在這劇烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，學(xué)生心理也會(huì)隨著月考成績(jī)起伏波動(dòng)較大，甚至?xí)霈F(xiàn)上午發(fā)語(yǔ)文成績(jī)，考得好如范進(jìn)中舉。下午發(fā)數(shù)學(xué)成績(jī)，成績(jī)較差，沒有發(fā)揮好，那么就會(huì)愁眉苦臉，郁郁寡歡。一天心情猶如坐上了過山車，對(duì)于心理承受能力較差的學(xué)生在頻繁的競(jìng)爭(zhēng)壓力下很容易造成心理亞健康。

具體措施：第一方面班主任要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理開導(dǎo)，積極從學(xué)生，從學(xué)生家長(zhǎng)，從學(xué)生日常作文日記中等等方面了解學(xué)生心理生理情況，從而可以有針對(duì)性進(jìn)行心理開導(dǎo)。第二方面以鼓勵(lì)學(xué)生為主，不過分重試考試結(jié)果，但要重視考試前的努力過程。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生要鼓勵(lì)他們考取一個(gè)較好的大學(xué)，但也要警示不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地。對(duì)于成績(jī)一般但是多才多藝的學(xué)生鼓勵(lì)走藝體生道路，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，通過小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)獲得最終大目標(biāo)的完成。

三、學(xué)生情感豐富，容易染上社會(huì)不良習(xí)俗

《少年維特之煩惱》里說(shuō)哪個(gè)少年不多情，哪個(gè)少女不懷春。在十六七歲這么美好的豆 年華里，學(xué)生情緒豐富，特別是在學(xué)校這個(gè)較為封閉的環(huán)境里，很容易對(duì)異性產(chǎn)生別樣的好感，進(jìn)而可能發(fā)展成校園早戀，極其影響男女雙方成績(jī)。

另外，青少年逆反心理較為嚴(yán)重，對(duì)于家長(zhǎng)和班主任的話可能置之不理，很可能會(huì)受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響，養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。

具體措施：對(duì)于學(xué)生早戀情況不可強(qiáng)硬棒打，也不可當(dāng)眾進(jìn)行嘲笑，刺激學(xué)生自尊心。而是要采取循循善誘的方式，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，為自己，也是為對(duì)方考取一個(gè)好大學(xué)，為之后更好發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，讓雙方都有一個(gè)更美好的未來(lái)。

對(duì)于沾染社會(huì)不良習(xí)氣方面，這些學(xué)生往往是因?yàn)樵趯W(xué)校中不太受重視，希望采取這種方式獲得他人關(guān)注。因此班主任要積極關(guān)注這些“問題學(xué)生”，在學(xué)習(xí)與生活中積極介入，關(guān)心學(xué)生學(xué)校生活，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，通過家庭、學(xué)校兩方面共同努力，幫助學(xué)生樹立健康的三觀。

綜上所述，本文介紹了在高中班級(jí)管理中遇到的三方面問題，即班主任工作幸福感較低、學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大容易造成心理亞健康以及情感豐富容易沾染社會(huì)不良習(xí)氣問題，希望對(duì)這些問題嘗試解決。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與樹立正確三觀的重要階段，因此高中班級(jí)管理也具有重中之重的作用，各位高中班主任還需肩負(fù)責(zé)任，負(fù)重前行。