淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何運(yùn)用情境教學(xué)法

吉中蘭

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十師一八二團(tuán)中學(xué)，新疆 阿勒泰 836099）

一、情景教學(xué)的具體內(nèi)容

情景教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教師結(jié)合教學(xué)的需要，根據(jù)教材來創(chuàng)造以形象為主體、感情色彩突出的教學(xué)環(huán)境或者是氛圍，從而很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以更好地增強(qiáng)教學(xué)效果。英語中的情景教學(xué)是將口語教學(xué)作為重中之重的，并且很重視語感的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)不僅僅只是語言、知識的傳授過程。現(xiàn)今的英語教學(xué)過程中，教育工作者已經(jīng)非常重視情景教學(xué)方式的運(yùn)用，這一教學(xué)方式趣味、多樣，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在教育工作中有著廣泛的應(yīng)用，并且相關(guān)教育工作者正在不斷的深入探索，以使情景教學(xué)方式更加科學(xué)、完善。

二、小學(xué)英語教學(xué)的具體特征

小學(xué)生的聽力是非常好的，并且模仿能力很強(qiáng)，想象力豐富，思維的跳躍性也比較強(qiáng)，但是小學(xué)生的注意力很難長時間的集中。所以，這就要求我們必須用情景教學(xué)法才可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使小學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)英語的熱情，更加積極地去學(xué)習(xí)英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)就是靈活運(yùn)用教學(xué)方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“在人的心靈深處都有一種需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”

三、在教學(xué)期間科學(xué)、靈活地使用情景教學(xué)法

（一）要善于創(chuàng)造語言情景

第一，要讓學(xué)生擔(dān)任小老師，給予學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，使每個學(xué)生都能夠積極的上臺領(lǐng)讀句子。例如，進(jìn)行二年級小學(xué)的教學(xué)時，安排小學(xué)生到臺上去領(lǐng)讀課文，最初的時候?qū)W生可能不會，存在聲音不夠洪亮的問題，不過在一段時間的訓(xùn)練之后，他們的表現(xiàn)一定會很好。在教學(xué)期間，要先同時問幾個學(xué)生一個問題，以此來啟發(fā)學(xué)生自己學(xué)會問問題。在結(jié)束領(lǐng)讀之后，要安排幾個小朋友當(dāng)小老師，模仿老師的語言方式，這些被抽到的小朋友會十分高興，全班同學(xué)也會有很高的參與熱情。因此，借助這種情景教學(xué)方式，能夠使學(xué)生更加熟練地掌握課堂用語，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）利用角色扮演游戲來提高效率

目前使用的新課標(biāo)英語中，提出了以學(xué)生作為教學(xué)的主體的要求，即要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更多的參與，而不是僅有教師進(jìn)行授課。而在目前使用率較高的牛津版小學(xué)英語教材中，有大量的對話，這也是單元知識點(diǎn)需講解的重點(diǎn)。“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”要求老師通過這部分提高學(xué)生的語言交際能力。角色扮演則是借助虛構(gòu)的情景來讓學(xué)生分別扮演各個角色。在對話的各個環(huán)節(jié)中，都要結(jié)合對話的實(shí)際內(nèi)容，使用角色扮演的方式來教學(xué)，這也會有顯著的教學(xué)效果。在確定角色扮演的具體人員時，最好能夠讓學(xué)生自己報(bào)名、自己選擇，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并且有助于學(xué)生挑選到自己最適合的角色。但有時老師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的嘗試新角色，以使學(xué)生獲得不一樣的體驗(yàn)，使其溝通交流能力能夠有顯著的提高。

（三）借助趣味多樣的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

借助競賽性游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的好勝心。借助學(xué)生想要求勝的心理，競賽可以使學(xué)生自覺的去復(fù)習(xí)競賽的內(nèi)容。我在進(jìn)行1至100的數(shù)詞表達(dá)教學(xué)時，曾經(jīng)在班級內(nèi)進(jìn)行了這樣的一個游戲：“We are going to play a game.Count from 1 to 100，when you meet a number multiples of ‘3’，use‘hello’instead of the number.Anyone say wrong will be eliminated and the last one is the winner.”在我宣布開始練習(xí)之后，學(xué)生就立刻開始練習(xí)單詞，找出三的倍數(shù)，許多學(xué)生在游戲中也在不斷練習(xí)，學(xué)生各個熱情高漲，注意力集中，腦子里都在想自己下一個要說什么，人人都想爭第一。借助這種游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使語言的輸入和輸出更加有創(chuàng)造性和藝術(shù)性。教師設(shè)計(jì)游戲時應(yīng)把握好下述幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.要科學(xué)地安排一般性游戲和競爭性游戲的比重；學(xué)生通過游戲可以激發(fā)對于學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)習(xí)中的各種游戲不能都是趣味性的，這將會使學(xué)生喪失競爭意識，不能正確的看待游戲。所以，教學(xué)工作者在設(shè)計(jì)課堂游戲時，一定要科學(xué)、合理的安排一般性游戲與競爭性游戲的比重，使學(xué)生在享受課堂趣味的同時也能夠?qū)τ螒蛴幸欢ǖ母偁幰庾R。在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該帶有這種意識，不要求事事都必須爭第一，但一定要有強(qiáng)烈的競爭意識，事事盡全力。

2.要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、靈活多樣的游戲；老師在設(shè)計(jì)游戲時，必須要先明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能夠以此為依據(jù)來確定游戲的側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠在游戲的過程中學(xué)習(xí)到教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)效率也會更高，教學(xué)效果也更加顯著。

3.要保證游戲具有很強(qiáng)的可操作性，使學(xué)生不會在游戲過程中亂了套；在設(shè)計(jì)游戲時，不能僅將趣味性作為游戲目標(biāo)，還要考慮游戲的科學(xué)性、可行性，要保證游戲做起來“雜而不亂”，能夠在游戲過程中邏輯分明、條理清晰的學(xué)到知識，并且能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）要善于運(yùn)用新型的電教媒體，重視聽說訓(xùn)練

運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景可分為四種方式：幻燈、投影片；錄像；錄音；課件。幻燈片可以一邊放一邊講解，針對性很強(qiáng)并且重點(diǎn)突出。但在英語教學(xué)中，最普遍使用的還是錄音機(jī)，它操作起來十分方便，學(xué)生通過錄音機(jī)可以獲得更多的聽的機(jī)會，并向錄音機(jī)中的說話聲學(xué)習(xí)讀英語的語調(diào)，從而提升了學(xué)生的語感。

使學(xué)生的語感更強(qiáng)。教學(xué)過程中，老師還應(yīng)使用錄音機(jī)來表演判斷、選擇、問題回答等題型。若學(xué)校的條件允許，還要去語音室教學(xué)，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個獨(dú)立、安靜的環(huán)境，教師最好設(shè)計(jì)兩兩對話或者是四人小組討論，使學(xué)生能夠自由的交流，而教師則可以借助監(jiān)督來對學(xué)生進(jìn)行適宜的輔導(dǎo)，使學(xué)生的聽說能力能有較大的提高。現(xiàn)今的課堂教學(xué)中經(jīng)常會使用到課件，其優(yōu)點(diǎn)是能夠模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并且可以借助感官等多樣化的形式來刺激學(xué)生的感官。

總而言之，進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)時，要善于使用多種多樣的情景教學(xué)方式，使用情景教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的各個感官，提高其認(rèn)知能力。情景教學(xué)期間，學(xué)生很容易受到渲染而萌生表現(xiàn)自己的欲望。因此，老師必須要在適當(dāng)?shù)臅r候激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，為學(xué)生語言環(huán)境的提高創(chuàng)造良好的環(huán)境。