新常態(tài)下大學生就業(yè)價值觀分析

林媛 修麗華

（大連醫(yī)科大學第一臨床學院，遼寧 大連 116011）

引言

習近平總書記在河南考察時，第一次提出了“新常態(tài)”的概念。大學生是新時代的代表，必須要適應新時代的要求，堅持用社會主義核心價值觀的思想引導自己。

本文通過分析大學生的就業(yè)觀念變化，找出了大學生就業(yè)價值觀存在的問題，并給予了相應的建議，期望學生能夠樹立正確的就業(yè)價值觀。

一、大學生就業(yè)價值觀現(xiàn)狀分析

（一）大學生畢業(yè)就業(yè)考慮的因素

大部分大學生在選擇工作時，主要考慮的是未來發(fā)展空間，也有很多學生考慮工資收入和工作中環(huán)境，對于自己的興趣以及公司的福利看的不是很重。

在大學畢業(yè)生中，很多學生都選擇選擇了未來發(fā)展空間，高達三分之一。在工資收入方面，男生看的更重一些，而女生則大部分選擇了良好的工作環(huán)境。

（二）大學生對就業(yè)地域的選擇

通過不斷調查發(fā)現(xiàn)，大部分學生都會選擇二線城市，通過對大一到大四的學生進行調查發(fā)現(xiàn)：只有選擇一線城市的學生只有15%左右，年級越高希望去一線城市的學生越多，愿意去二線城市發(fā)展的學生有25%左右。學生畢業(yè)以后最不會選擇的就是那些縣市區(qū)以下的城市，除此之外，大學生也不是很愿意當西部志愿者，畢業(yè)時沒有學生選擇去西部當志愿者。

二、新常態(tài)下大學生就業(yè)價值觀培育的對策與建議

（一）學校方面

1.發(fā)揮輔導員引導作用

作為大學輔導員，在日常工作中，必須要重視學生的就業(yè)指導。因為學生是否具備指導能力，與學生的自我認知和職業(yè)定位有關。因此，身為高校的輔導員，必須要擁有很強的調研能力以及推理能力，這樣才能為學生提供更多有用的信息；身為輔導員，還要擁有相應的職業(yè)測評技術，這樣才能更好的與學生進行溝通，了解學生的職業(yè)素質，進行準確的評價；還要擁有很強的組訓能力，這樣才能更好的指導學生的擇業(yè)以及就業(yè)。

2.充分利用生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導課優(yōu)勢

現(xiàn)階段，大部分的高校都開設了相應的職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導課，而且，很多學校都將這門課程設置為必修課。因此，只有合理的利用上課時間，才能更好的幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃，能夠深入的進行就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導。

3.加強就業(yè)指導中心的服務

通過不斷的調查，發(fā)現(xiàn)很多學生都很喜歡進入單位實習，因為他們認為，只有通過實習才能進一步了解相應的崗位信息。只有很少的大學生認為，在相關就業(yè)信息網站才是我們找工作的正確途徑，這樣普遍反映了大部分就業(yè)網站存在不足。所以，學校的就業(yè)中心要進一步完善企業(yè)的招聘信息，更好的發(fā)揮就業(yè)網站的作用，協(xié)助學生找到一份合適的工作。

（二）學生方面

1.接受客觀現(xiàn)實，調整就業(yè)期望值

通過自主就業(yè)，可以給大學生帶來更多的機會以及利益。然而，很多大學生并沒有認識到市場的殘酷，也不了解就業(yè)市場的實際情況。只有不斷分析市場的客觀敬業(yè)形式，并進行深刻體驗之后，我們必須明白，現(xiàn)實就是如此。無論是投訴還是憤怒，它是無用的。這種就業(yè)形勢不可能在短時間內改變。相反，指責別人很長一段時間，浪費時間，影響人的情緒的，不如勇敢地承認和接受目前的現(xiàn)實，徹底打破了過去的美好想象，并尋求腳踏實地，很好地解決了這個問題。

2.充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀

傳統(tǒng)認為，人們通過工作可以滿足生存的需要，但對于人們在現(xiàn)代社會，職業(yè)生涯的個人意義遠非如此簡單，行業(yè)能夠滿足人們的需求從低到高的水平。例如，有些人已經進行了專業(yè)的價值結構的初步研究，結果發(fā)現(xiàn)11個類別的因素，如通信，正義，挑戰(zhàn)，環(huán)境，權力，成就，創(chuàng)造，創(chuàng)新，歸屬，責任和自我認同。因此，該行業(yè)的價值是豐富的，我們必須充分認識到，職業(yè)能夠錦衣推動個人的發(fā)展，也能夠推動社會的進步中。

3.認識與接受職業(yè)自我，主動捕捉機遇

大學生就業(yè)中的許多問題都與大學生未能正確理解和接受職業(yè)自我有關。因此，正確認識自我照顧和接受自我的特點是調整就業(yè)心理，幫助他們找到自己的職業(yè)方向的重要途徑。。你需要知道你喜歡什么樣的職業(yè)，你需要什么樣的職業(yè)，你自己的職業(yè)選擇標準，以及根據(jù)你目前的能力你可以做什么樣的工作，這樣你就可以知道什么樣的工作更多適合你。許多學生會發(fā)現(xiàn)他們的能力和水平沒有他們想象的那么高，他們容易失望，悲觀和不滿。因此，在接受自我特征之后，我們必須接受自己。我們不能抱怨當前的自我問題，也不能低估自己。因為我們目前的特征是客觀存在的，所以畢業(yè)時不可能有大的變化。承認你的現(xiàn)狀并學會避免弱點。此外，我們必須從發(fā)展的角度來看待自己。我們必須知道，一些缺點并不可怕。我們可以先招聘，然后在工作場所發(fā)展自己。

4.開拓進取，勇于創(chuàng)業(yè)

大學生作為青年先鋒，是有理想，有抱負，創(chuàng)新精神，敢于做事的，大學生必須具備創(chuàng)辦自己的企業(yè)，可在畢業(yè)后立即或在一定的社會積累后實現(xiàn)的意圖。大學生要有信心和勇氣，開拓自己的事業(yè)。雖然有些大學生初創(chuàng)公司遇到了一些困難，他們有非常成功的案例。大學生創(chuàng)業(yè)絕對是值得鼓勵的。關鍵是要有正確的理念和思路。我們必須為自己一個合理的規(guī)劃和定位。我們必須合作，與人與市場經驗，擺脫學生公司的意識和科學性。

結語

總之，本文通過分析大學生的就業(yè)價值觀，仔細分析了影響大學生價值觀形成的因素，引導學生樹立正確的就業(yè)價值觀，協(xié)助學生做好今后的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能提高學生的學習效率，增加其今后的就業(yè)競爭力。