林媛 修麗華
(大連醫(yī)科大學第一臨床學院,遼寧 大連 116011)
習近平總書記在河南考察時,第一次提出了“新常態(tài)”的概念。大學生是新時代的代表,必須要適應新時代的要求,堅持用社會主義核心價值觀的思想引導自己。
本文通過分析大學生的就業(yè)觀念變化,找出了大學生就業(yè)價值觀存在的問題,并給予了相應的建議,期望學生能夠樹立正確的就業(yè)價值觀。
大部分大學生在選擇工作時,主要考慮的是未來發(fā)展空間,也有很多學生考慮工資收入和工作中環(huán)境,對于自己的興趣以及公司的福利看的不是很重。
在大學畢業(yè)生中,很多學生都選擇選擇了未來發(fā)展空間,高達三分之一。在工資收入方面,男生看的更重一些,而女生則大部分選擇了良好的工作環(huán)境。
通過不斷調查發(fā)現(xiàn),大部分學生都會選擇二線城市,通過對大一到大四的學生進行調查發(fā)現(xiàn):只有選擇一線城市的學生只有15%左右,年級越高希望去一線城市的學生越多,愿意去二線城市發(fā)展的學生有25%左右。學生畢業(yè)以后最不會選擇的就是那些縣市區(qū)以下的城市,除此之外,大學生也不是很愿意當西部志愿者,畢業(yè)時沒有學生選擇去西部當志愿者。
1.發(fā)揮輔導員引導作用
作為大學輔導員,在日常工作中,必須要重視學生的就業(yè)指導。因為學生是否具備指導能力,與學生的自我認知和職業(yè)定位有關。因此,身為高校的輔導員,必須要擁有很強的調研能力以及推理能力,這樣才能為學生提供更多有用的信息;身為輔導員,還要擁有相應的職業(yè)測評技術,這樣才能更好的與學生進行溝通,了解學生的職業(yè)素質,進行準確的評價;還要擁有很強的組訓能力,這樣才能更好的指導學生的擇業(yè)以及就業(yè)。
2.充分利用生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導課優(yōu)勢
現(xiàn)階段,大部分的高校都開設了相應的職業(yè)生涯規(guī)劃課和就業(yè)指導課,而且,很多學校都將這門課程設置為必修課。因此,只有合理的利用上課時間,才能更好的幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃,能夠深入的進行就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導。
3.加強就業(yè)指導中心的服務
通過不斷的調查,發(fā)現(xiàn)很多學生都很喜歡進入單位實習,因為他們認為,只有通過實習才能進一步了解相應的崗位信息。只有很少的大學生認為,在相關就業(yè)信息網站才是我們找工作的正確途徑,這樣普遍反映了大部分就業(yè)網站存在不足。所以,學校的就業(yè)中心要進一步完善企業(yè)的招聘信息,更好的發(fā)揮就業(yè)網站的作用,協(xié)助學生找到一份合適的工作。
1.接受客觀現(xiàn)實,調整就業(yè)期望值
通過自主就業(yè),可以給大學生帶來更多的機會以及利益。然而,很多大學生并沒有認識到市場的殘酷,也不了解就業(yè)市場的實際情況。只有不斷分析市場的客觀敬業(yè)形式,并進行深刻體驗之后,我們必須明白,現(xiàn)實就是如此。無論是投訴還是憤怒,它是無用的。這種就業(yè)形勢不可能在短時間內改變。相反,指責別人很長一段時間,浪費時間,影響人的情緒的,不如勇敢地承認和接受目前的現(xiàn)實,徹底打破了過去的美好想象,并尋求腳踏實地,很好地解決了這個問題。
2.充分認識職業(yè)價值,樹立合理的職業(yè)價值觀
傳統(tǒng)認為,人們通過工作可以滿足生存的需要,但對于人們在現(xiàn)代社會,職業(yè)生涯的個人意義遠非如此簡單,行業(yè)能夠滿足人們的需求從低到高的水平。例如,有些人已經進行了專業(yè)的價值結構的初步研究,結果發(fā)現(xiàn)11個類別的因素,如通信,正義,挑戰(zhàn),環(huán)境,權力,成就,創(chuàng)造,創(chuàng)新,歸屬,責任和自我認同。因此,該行業(yè)的價值是豐富的,我們必須充分認識到,職業(yè)能夠錦衣推動個人的發(fā)展,也能夠推動社會的進步中。
3.認識與接受職業(yè)自我,主動捕捉機遇
大學生就業(yè)中的許多問題都與大學生未能正確理解和接受職業(yè)自我有關。因此,正確認識自我照顧和接受自我的特點是調整就業(yè)心理,幫助他們找到自己的職業(yè)方向的重要途徑。。你需要知道你喜歡什么樣的職業(yè),你需要什么樣的職業(yè),你自己的職業(yè)選擇標準,以及根據(jù)你目前的能力你可以做什么樣的工作,這樣你就可以知道什么樣的工作更多適合你。許多學生會發(fā)現(xiàn)他們的能力和水平沒有他們想象的那么高,他們容易失望,悲觀和不滿。因此,在接受自我特征之后,我們必須接受自己。我們不能抱怨當前的自我問題,也不能低估自己。因為我們目前的特征是客觀存在的,所以畢業(yè)時不可能有大的變化。承認你的現(xiàn)狀并學會避免弱點。此外,我們必須從發(fā)展的角度來看待自己。我們必須知道,一些缺點并不可怕。我們可以先招聘,然后在工作場所發(fā)展自己。
4.開拓進取,勇于創(chuàng)業(yè)
大學生作為青年先鋒,是有理想,有抱負,創(chuàng)新精神,敢于做事的,大學生必須具備創(chuàng)辦自己的企業(yè),可在畢業(yè)后立即或在一定的社會積累后實現(xiàn)的意圖。大學生要有信心和勇氣,開拓自己的事業(yè)。雖然有些大學生初創(chuàng)公司遇到了一些困難,他們有非常成功的案例。大學生創(chuàng)業(yè)絕對是值得鼓勵的。關鍵是要有正確的理念和思路。我們必須為自己一個合理的規(guī)劃和定位。我們必須合作,與人與市場經驗,擺脫學生公司的意識和科學性。
總之,本文通過分析大學生的就業(yè)價值觀,仔細分析了影響大學生價值觀形成的因素,引導學生樹立正確的就業(yè)價值觀,協(xié)助學生做好今后的職業(yè)規(guī)劃,這樣才能提高學生的學習效率,增加其今后的就業(yè)競爭力。