淺談小學體育課中的快樂學習

范桂燕

（江西省奉新縣第四小學，江西 奉新 330700）

體育是所有學科的紀律。她堅持“第一”和“健康”的發展方針，在學生“不應注重教師要求的基礎上，學生的知識和技能應得到40分鐘的重視，學生在課堂上的表現。傳統的體育教學使學生的活動范圍受到限制，阻礙了他們之間的交流，因此許多學生對體育失去了興趣。高爾基曾經說過：“幸福是最大的事情！”學生們需要特別的快樂才能融入到英語中。體育是他們幸福的重要體驗。他們能夠在體育教學過程中“快樂”，讓孩子們充分參與體育活動，在陽光和汗水中奔跑，這是不能成功實現教學目標的，而且也是孩子們可以體驗到運動和學習的樂趣。由此可見，在小學體育課上，體育教師對體育教育的責任是不合法的。

一、快樂體育的內涵

快樂運動是一種深刻的滿足心理和成功感。學生體驗參與、理解、掌握體育和創新，以促進學生的參與樂趣、良知和體育活動。快樂是對傳統體育概念的插入或與師生思想的改變。

（一）學生有效學習

快樂運動是學習過程中的快樂體驗。體育教師突出了傳統的主體地位，因此，失去了對學生身份認同的意識，對學習的破壞和熱情失去了興趣和支持，可以激發學生的積極性，沒有一個能滿足學生有效學習的需要的人。而做福格利諾.L的體育教學在快樂的中心地位對學生、教師都很重要，通過藝術來鼓勵和支持學生的興趣、智力和教育，使學生有機會學習快樂的情感。格利諾的教師不能滿足學生的需要，并在學生選擇教學指南的基礎上，為學生取得良好的學習效果。

（二）學生人格的協調與發展

根據傳統體育學校的理論，體育教育和體育運動實現的主要目標是提高專項技能，增強體育力量，快樂體育，促進學生的個人發展，快樂體育的精神為基層體育。體育快樂在培養學生能力的引導下，將有獨立、自主、創新、愛與美、美、美的情感與技巧表達，豐富文化生活，促進人格和諧發展”。

（三）道德教育

體育不僅要成為制造業者，還要在社會生活中接受社會的發展和道德教育，使學生具備一定的個人行為和社會行為，滿足社會生活的要求。他們與道德、文化和道德情感的呼吸時間是一致的。根據所討論的規則，學生的地位和個性的發展，快樂體育也有很好的運動技能，并試圖提高學生的能力。

二、快樂體育教學策略

快樂運動是一種學習，適用于學校所有學生。但是，由于每個學期都有一些學生的身心特點，每個學期的具體教學策略都不一樣。根據學生的身心特點，快樂體育隊員適合你的學生。小學快樂體育，可以采用以下教學方法。

（一）情境引導法

學生學習的體育內容在很大程度上是體育活動的基礎，但由于這些運動比較枯燥，很難吸引學生的興趣。低學歷的學生，尤其是學生和教師的關注，尤其是由于一種感知力，教師的視覺和創造一種感知環境。L的情感效應能夠產生一種特定的情境，容易對他人產生感染感。……珀坦托，我們可以通過創造或改變讓學生進入某些情境。他創造了一定的歷史經驗，參加體育活動，很高興認識你。

例如，跳進一個永久的程序，讓我們模仿兔子的跳躍，給他們一個帶帽子的兔子屋頂，創造出一只兔子和跳遠運動的場景。學生們認為，在實踐中，渴望模仿兔騎。這樣，學生就必須學會不知道什么是學習跳遠的情況，學生的學習體驗和樂趣。

（二）體育競賽法

在體育教學過程中，競賽的方法可以激發學生的積極性，發揮他們的潛能，使學生更好地了解運動技能，促進團隊精神。

例如，當快速開始的時候，你可以把學生分成小組，通過一條線和一種方式來聽密碼來做練習。在老師的指導下，學生們非常積極地進行練習，并交流經驗。這不僅是為了提高學生的快速入門能力和12周12周的快速入門能力，還可以提高學生在運動中的快速動作，掌握技能。

一般來說，體育教育的合理運用和合理運用，能夠激發競爭的努力，激發學習的主動性和積極性，有助于提高體育教學的實效性和精神性。

（三）賞識鼓勵法

學生的身心發展不完善，抗挫折能力不足，意識水平低下。因此，在學習困難的情況下，尤其需要鼓勵營造一種自信的氛圍，克服困難。

例如，當學生有釘子時，尤其是需要鼓勵教師。當學生們沒有勇氣爬山時，留在地上，老師會繼續鼓勵和欣賞她。其實很簡單，這是給你的，你可以花點力氣。當他真的不能去的時候，我說，你做得很好。這個學生對未來的工作，特別認真和困難。

身體素質差一點評價和鼓勵學生往往會有意想不到的效果。由于這些激勵和欣賞，學生們有了一個很好的方式來增強對自己的信心，克服恐懼，完成使命。

（四）固有樂趣法

每一項運動都有其獨特的興趣，教師應充分利用這些運動，以激發學生的興趣。

例如，這類障礙對快樂的提案提出了所有的競爭障礙。在課堂上，學生首先要經歷所有的障礙和困難，通過改變學習是不快樂的。為了使學生在階段傳遞足夠的經驗障礙的初期興奮，從而提高教學水平，使他們能夠開發應用技術，進而使技術教育始終反映出整個娛樂的內部過程，學生不知道如何跟隨而滿足娛樂和學習，需要獲得R isultati的學習應該是好的。

（五）創造樂趣法

在體育教學中，體育、教科書以及使用必須與娛樂相結合，教師和學生的年齡特點、原始的制作、復雜而引人入勝的生活文本。如何運用音樂來激發學生的興趣。

例如，為準備跳遠項目，長時間的單調學習改變了傳播方式，兔子，舞蹈形式的運用，音樂形式的運用，小學生喜歡，學生的積極性。它強烈地吸引著在課堂上扮演學生角色和有規律的情感，而較好地提高了教學質量。

使用游戲學習相關學生。在體操運動中，一種組織“騎馬”的感覺在準備活動時，學生們突然渴望快樂，監控和控制游戲技術的動作。這不僅刺激了學生對音樂的學習，也刺激了課堂氣氛。

但對于娛樂、體育、教學方法，教師應該有正確的認識。以避免形成“過去的教育方式”。教師必須采取靈活的教學方法，豐富體育教學內容，鼓勵學生在體育活動中獨立自主學習，培養學生的熱情，培養學生的技能和終身學習，使學生體驗成功、勤奮、勤奮的快樂。

總之，運動和鍛煉。在這項運動中，最終的目標是要達到一個健康的身體，快樂的運動應該能夠讓學生試用。只有通過整合和快樂的運動，我們才能真正快樂的運動。

快樂的體育教育，不僅能激發學生的興趣，而且能帶來學生的主動性，這可以提高學生的運動能力，提高學生的身體素質，讓學生體驗運動的樂趣。