打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量

羅歡

（江西省南昌縣昌南實驗學(xué)校，江西 南昌 330200）

隨著新課標(biāo)的不斷推進和深化，中學(xué)語文教學(xué)已不僅僅停留在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識的層面上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力，更注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)及課堂效率的提高。本文主要闡述了當(dāng)前教育背景之下，打造高效語文課堂，提升語文教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該著重做好的幾方面工作。

一、尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，作為教育工作者我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的課堂主體意識，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生能夠真正的參于到課堂學(xué)習(xí)中，使教師和學(xué)生這兩個基本的動態(tài)因素，能夠互相溝通、合作、交流，達到語言、思想的高效互動，共同提高語文課堂效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)《次北固山下》的時候，我們可以采用角色互換的方法，讓學(xué)生做老師在一旁指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與到語文的學(xué)習(xí)中。課前先將學(xué)生分組，自己組內(nèi)選擇出來一個同學(xué)做上課演講的老師，然后預(yù)習(xí)古詩在一上課的時候就先由學(xué)生對古詩進行講解，幾組的學(xué)生的講解后，同學(xué)們對古詩的大致意識已經(jīng)有了一個初步的了解，最后，老師總結(jié)學(xué)生的講課，多給予學(xué)生鼓勵，在將學(xué)生漏講的重要知識點進行補充。這樣讓學(xué)生講課，不僅能夠提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力，還能讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻，真正的讓學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中，做課堂學(xué)習(xí)的主人。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)興趣

打造高效課堂的先決條件就是課堂內(nèi)容，課堂要實現(xiàn)高效，就要激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才會有動力去學(xué)習(xí)，才會在學(xué)習(xí)遇到困難的時候堅持不懈，勇往直前。所以，教師首先要考慮的就是如何在課堂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們生活和工作都應(yīng)用到了該技術(shù)，同時，教學(xué)活動中也出現(xiàn)了信息技術(shù)的身影，初中語文教師要抓住機會，好好的利用信息技術(shù)去完成激發(fā)學(xué)生興趣的重要任務(wù)。初中語文教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計形象生動的多媒體課件，內(nèi)容包括視頻、PPT等，這樣帶給學(xué)生感官的刺激，讓學(xué)生可以更加清晰、全面的了解語文知識的內(nèi)涵。通過多媒體的引入，課堂教學(xué)變得豐富多彩，學(xué)生的注意力也被深深的吸引，興趣得到激發(fā)，知識的吸收效果更好，課堂教學(xué)的高效性才會加以體現(xiàn)。

三、更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

觀念指導(dǎo)行動，在教學(xué)中要想使課堂教學(xué)緊跟時代的潮流，符合時代的發(fā)展，就需要教師更新教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的主宰，一切教師說了算，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。在新的教學(xué)形式之下，教師要改變以往教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮。課堂教學(xué)是師生互動的教學(xué)過程，在課堂教學(xué)上教師要做到師生、生生之間的交流互動，讓學(xué)生有機會參與課堂教學(xué)。學(xué)生是課堂的主人這一教學(xué)理念應(yīng)該深入教師的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正成為課堂教學(xué)的主人。在新的教學(xué)觀念的指引之下，教師要做到角色的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮好自己課堂教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，受到師道尊嚴(yán)思想的影響，教師一直處于高高在上的位置，學(xué)生和教師之間有一定的距離，學(xué)生不敢和教師親近，也不敢和教師進行交流。傳統(tǒng)的師生關(guān)系也影響著課堂教學(xué)效率的提高。在新課改之下，教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系。只有和學(xué)生多交流、溝通，才會得到學(xué)生的信任和尊重，學(xué)生才會樂意和教師親近，才會對教師所講授的課程感興趣，也有利于課堂教學(xué)效率的提高。

四、采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的中學(xué)語文教學(xué)過程中，教師往往喜歡采用千篇一律的教學(xué)方式，即教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，師生之間的互動和交流很少，這種教學(xué)方式肯定是不利于教學(xué)效果的提高，在新的教育背景下，教師可嘗試采用游戲的方式來開展教學(xué)，寓教于樂之中，游戲的方式不但可有效提高學(xué)生的課堂參與度，同時還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道。比如，在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這一課時，教師可組織學(xué)生分別扮演不同的人物來表演課本劇，在表演的過程中體會人物情感，把握人物性格，這種方式遠遠比教師對人物性格進行反復(fù)的講解和剖析效果要好得多，又或者在進行古詩歌的復(fù)習(xí)時，教師可通過“擊鼓傳花”的方式讓學(xué)生背詩，這樣既提高了學(xué)生背詩的效率，又使之在緊張刺激中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)效果自然不言而喻。

五、營造初中語文課堂的教學(xué)氛圍

在新課程改革下，打造初中語文高效課堂，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，就必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，營造良好的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，多多與學(xué)生進行溝通與交流，給與學(xué)生更多的關(guān)心與幫助，拉近師生之間的距離，營造和諧的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生愿意與教師交流自己內(nèi)心的想法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生理清自己內(nèi)心的想法與思路，有助于提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。教師可以在一節(jié)課開始的時候，采取故事、演講的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的語文教學(xué)氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

總而言之，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，打造初中語文高效課堂，需要結(jié)合學(xué)生的特點與新課程改革的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)在良好的氛圍，促進學(xué)生健康成長。