如何在化學教學中打造高效課堂

彭蓉

（江西省奉新縣第二中學，江西 奉新 330700）

我們剛開始增加了工作，我們的主管告訴我們，我們應該提供45分鐘的綜合素質(zhì)，教學任務，讓學生學習課程，讓學生上課，而不是承受額外的負擔。

我不知道什么時候，我們忘記了這一點?，F(xiàn)在，加班已經(jīng)成為一種“時尚”，一系列的課程，但它還沒有參加過“關”在學校。原因是什么？因為你不需要完成我們的課堂教學任務。學生和家長的學生，甚至我們的老師，都認為學校是“不可或缺的”；換句話說，我們的班級效率不高。因此，有必要以有效的方式創(chuàng)建一個類。提高英語教學效率是實施教育法和培養(yǎng)實踐技能的關鍵，創(chuàng)新精神主要是通過插入語來實現(xiàn)的，課堂教學效率日益提高。所謂“類高產(chǎn)”是一種活動。學習上，用最少的時間獲得最大的興趣，把定向插入分為兩種：減少教師的負擔和減輕教學負擔，減輕教師的負擔，提高插入的效率。每提高學生的效率，以達到提高教學質(zhì)量的目的。教學質(zhì)量。我是一名高中化學教師，同時在課堂上創(chuàng)造了一個有效的嗎？

根據(jù)相關的階級理論理論，“有效階級”必須滿足以下三個要求：

1.燈光。首先，教師的情緒要平靜，不能把熱量降到低，學生的心理興奮程度有限。研究表明，這種狀態(tài)更為有利。二是學生在尋找樂趣和充滿知識的流動性以及學生在良好條件下的互動形式。第三類邏輯，節(jié)奏感強，適合教學內(nèi)容。

2.和諧?！昂椭C”是指所有的班主任和學生之間的關系。這種氛圍下，教師應該創(chuàng)造知識的欲望和整個班級的感官互動。

3.減少投資，增加產(chǎn)量。這是一個萬塔吉奧。烏諾我們的課程是建立起來的，時機已經(jīng)到來。在這一時刻，我們需要研究如何提高效率。不需要創(chuàng)建一個框架，用更少的時間來實現(xiàn)目標，完成與成功或使命，它是有效的。

為了推進教學方法的改革，改變學生的學習方式，研究高質(zhì)量、高效率的師范班基礎教育改革方案，這是課堂上的主要任務之一，也是我們考斯特魯齊奧內(nèi).efficiente.di成果的基礎，在云母化學教學中，有效地實施上課時，我主要有兩個方面的老師和學生，教學的兩個方面：一是老師，另一方面，我是學生。教師在課堂教學方法上進行改革，改變傳統(tǒng)的教學方法，實現(xiàn)了一個班級的能源效率，提高了能源效率，實施了高質(zhì)量。

那么，我們?nèi)绾尾拍苡行У貏?chuàng)建一個類呢？

創(chuàng)建一個有效的班級應遵循以下基本原則：科學教育原則原則原則上是一套原則和一個原則的轉(zhuǎn)變。此外，我們的指導下，要創(chuàng)建一個良好的課堂，制定出具體的興趣標準：重視、促進學習、學習方法；根據(jù)學生的能力來教，建立有效的互動；在課堂上實現(xiàn)目標和考試。這些程序是為了創(chuàng)建一個有效的基礎來創(chuàng)建一個有效的類方法。

1.課前完成準備

我們知道，這不是放任階級的失范、混亂和必然。要創(chuàng)造一個課堂充分利用率高，每45分鐘完成一次課前準備是非常重要的。新標準《化學教學客觀準則》認為“科學與具體規(guī)定，有點沒有認知目標，是一個功能性學習目標，有點經(jīng)驗型學習目標”。它要求我們認真學習“標準”在制定目標時，要嚴格遵循“標準”的要求，并根據(jù)學習目標的要求。不同層次的。首先，目標應該是定位和適度。喜歡打籃球，籃球太高了。學生不能投太多票，失去信任。當嘴唇太低的時候，學生們可以很容易地填飽肚子，當然，即使沒有困難也可以超越困難。其次，教師在設定目標時，必須考慮到三個目標的統(tǒng)一。知識和技能、情感和態(tài)度、價值觀，以及一個重要和必要的過程。第三，初等教育的制定也必須考慮好三個層次的平均差。根據(jù)學生在教學原則上的能力，目標的制定必須因人而異。需要確保班上80%以上的學生和80%以上的內(nèi)容在課室里。對最優(yōu)秀的學生來說，在校外鍛煉是一個挑戰(zhàn)；對于那些出生的人，我們也可以提出一些膚淺的要求，讓他們邁出下一步。

2.活躍的課堂狀態(tài)

“指導方針”是調(diào)動學生的興趣，根據(jù)學生的學習能力，建立有效的教學互動，實現(xiàn)這些目標，在課堂上考試。因此，大氣必須是活躍的。學生必須始終積極主動地思考，探索知識，努力轉(zhuǎn)化他們剛剛掌握的知識。我認為這是一個很好的教訓和成功。

3.適當?shù)募顧C制

“課程”不僅反映了教學的要求，而且也反映了改革體系的需要，化學課學生科學能力的形成和發(fā)展，需要一個適合于提問的問題。評價化學課學生的知識、評價和學習，更要重視學生的研究能力。TS，態(tài)度和價值。特別是，需要加強對刺激的內(nèi)部評估，以減輕壓力，并對所有學生開放的刺激Esterni.il計劃進行評估。他們已經(jīng)表明，利用學前教育班的ICA，學生和更多的學生的學習不是很好。因此，課堂教學中的教訓，特別是在加強員工培訓和扶貧工作中值得我們重視。為了與眾不同，首先是“懶惰的力量”，貧窮是最重要的，而貧困的學生則是反思的原因，“懶惰”，基本上是懶惰和懶惰。懶惰的反映往往是一個學習過程的表現(xiàn)，在沒有思想和怨恨的情況下；在實踐中，懶惰是緩慢的，多年來沒有成功的任務，拖任務來處理家庭。形勢下，我們必須采取有效措施，加強班級“快”，問題的密度增加，回答幾個問題，讓他們創(chuàng)造一定程度的自信心和機會，我們有一個好習慣；三是操作必須明確，教師要嚴格控制，有可能受到責備。第四，一旦你發(fā)現(xiàn)他們在接受嚴厲批評時，我就不能給他們放棄工作的機會。

我們不僅要鼓勵學生取得成功，還要鼓勵學生養(yǎng)成學習習慣。學生應該能夠積極地、認真地進行對話練習，現(xiàn)在是完成任務的時候了。我們的激勵措施有助于為學生做好準備，使他們獲得最大、最有效的課程。

簡而言之，為了達到一個正常班級的效率，首先應該改變自己的觀念，然后從具體操作中科學地理解方法。