立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作研究

朱四松 贠佳

（鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451450）

黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，這為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。高校思想政治工作是高校教育工作的重要組成部分，因此必須要堅(jiān)持立德樹人。立德樹人既是一個(gè)歷史概念，同時(shí)也是一個(gè)時(shí)代概念。從中國(guó)古代起，就有立德不朽和百年樹人的說法，同時(shí)立德樹人也是我黨一直在堅(jiān)持的教育思想，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤曾都反復(fù)的提到學(xué)校要培養(yǎng)社會(huì)主義新人，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，習(xí)近平在高校思想政治工作會(huì)議上也提出高等教育要堅(jiān)持立德樹人，要建設(shè)一流的大學(xué)，就要培養(yǎng)全面的人才。說是時(shí)代概念，是因?yàn)楦咝Ａ⒌聵淙嗽谛聲r(shí)期有著新的內(nèi)涵，立社會(huì)主義道德，樹全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。現(xiàn)在我國(guó)己經(jīng)進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的決勝期，這個(gè)時(shí)候把立德樹人作為高校的根本任務(wù)，能夠讓高校重視起立德樹人中所存在的問題，從而切實(shí)的應(yīng)對(duì)世界人才發(fā)展的需要，推動(dòng)高校內(nèi)涵式的發(fā)展，對(duì)建設(shè)一流的社會(huì)主義特色大學(xué)有著重要的意義。

一、高校在學(xué)生管理工作中應(yīng)用立德樹人理念的必要性

學(xué)校作為學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的培育具有重要促進(jìn)作用，我國(guó)各大高校將立德樹人的管理理念運(yùn)用到學(xué)生管理工作中可以維護(hù)學(xué)校的環(huán)境穩(wěn)定；其次，立德樹人的學(xué)生管理理念可以有效的引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

二、高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)各大高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，過于重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行管理，進(jìn)而忽視對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)進(jìn)行管理，教師忽視立德樹人管理理念對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性；高校大部分學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其自我管理能力與自我控制能力較差，在面對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題時(shí)心理承受能力較差，教師在開展以德樹人管理時(shí)，學(xué)生的參與度較差，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的管理工作難以有效開展；隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步對(duì)教師的管理模式和管理理念提出更加嚴(yán)格的要求與目標(biāo)，但是現(xiàn)階段高校對(duì)立德樹人管理理念應(yīng)用在學(xué)生管理工作中的認(rèn)知不足，缺乏有效的激勵(lì)制度導(dǎo)致教師的職業(yè)歸屬感不足；我國(guó)大多數(shù)高校沒有意識(shí)到將立德樹人管理理念運(yùn)到全體學(xué)生管理工作中的重要性，只專注于對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行管理，對(duì)于普通學(xué)生沒有給予充分的重視，使得很多學(xué)生都沒有明確的實(shí)踐機(jī)會(huì)，與此同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，缺乏創(chuàng)新的方式方法，呆板陳舊的學(xué)生管理模式不僅沒有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的引導(dǎo)和示范作用，還極易引起學(xué)生的逆反心理。

三、立德樹人理念下加強(qiáng)高校學(xué)生管理的對(duì)策

（一）完善學(xué)生管理工作機(jī)制

現(xiàn)階段我國(guó)各大高校若想加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理，就需要構(gòu)建一套完備的學(xué)生管理工作機(jī)制。首先，我國(guó)各大高校的管理人員在構(gòu)建學(xué)生管理工作機(jī)制時(shí)，要將科學(xué)發(fā)展觀以人為本的宗旨貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中，并保證全體工作人員都參與到學(xué)生的管理工作之中；其次，學(xué)校的管理人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理時(shí)，還要給學(xué)生充足自由的時(shí)間，讓學(xué)生可以自主適應(yīng)學(xué)校的生活；與此同時(shí)，學(xué)校的管理人員還要有效引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校期間樹立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。確保立德樹人的管理理念深入到學(xué)生的日常管理工作之中；最后，學(xué)校的相關(guān)管理人員還要完善學(xué)校的考核管理機(jī)制，并將立德樹人的管理理念深入落實(shí)到考核標(biāo)準(zhǔn)之中，以此對(duì)學(xué)校教師的管理工作進(jìn)行監(jiān)督與管理，保證立德樹人的學(xué)校管理模式可以有效進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理理念

我國(guó)各大高校若想將立德樹人的管理理念有效運(yùn)用到學(xué)校的日常管理之中，就必須要緊隨時(shí)代的變遷不斷改革和創(chuàng)新學(xué)生管理理念與管理模式，將科學(xué)性管理元素與人文性管理元素融入到學(xué)校管理之中，推動(dòng)學(xué)校管理模式的不斷深化。對(duì)此，學(xué)校的管理人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)要將權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行有效的區(qū)分，對(duì)學(xué)生的管理要融入人性化管理理念，根據(jù)本學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理變化狀態(tài)等因素制定出符合學(xué)生全面發(fā)展需要的管理理念，切不可對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性管理。

（三）構(gòu)建和諧的校園文化

當(dāng)下隨著社會(huì)主義精神文明世界的構(gòu)建和思想道德建設(shè)的完善，我國(guó)高校的校園文化建設(shè)在學(xué)校的管理中占據(jù)著越發(fā)重要的位置。對(duì)此，我國(guó)各大高校若想將立德樹人的理念運(yùn)用到學(xué)生的管理工作中就必須要構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心的校園文化，并充分發(fā)揮校園文化的領(lǐng)導(dǎo)示范作用。對(duì)此，學(xué)校的管理人員要在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之中給予充分的鼓勵(lì)和支持，搭建良好的校園文化構(gòu)建平臺(tái)，最終塑造出積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

（四）拓寬師生溝通渠道

教師若想在新課程改革的時(shí)代背景下，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作就要不斷加深師生間的溝通與互動(dòng)，有效的溝通與交流既有利于教師加深對(duì)學(xué)生的了解，又可以讓學(xué)生密切感受到教師的關(guān)愛與關(guān)心，有利于社會(huì)主義和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。例如：我國(guó)各大高校的教師可以利用微信、QQ 等社交軟件，建立班級(jí)交流群拓寬師生之間的交流渠道。

結(jié)語：

綜上所述，立德樹人根本目的是培養(yǎng)人，立德使人成人，樹人使人成才，因此，立德樹人也就要求高校應(yīng)當(dāng)要先教人“為人”而后“成人”，后教人“為學(xué)”而“成才”。因此，將立德樹人確立為教育的根本任務(wù)，作為高校的立身之本，一方面對(duì)于高校來說，有助于破解教育的現(xiàn)實(shí)難題，為推進(jìn)高等教育改革指明了方向，要求高校要從辦學(xué)宗旨、任務(wù)等方面上來入手，認(rèn)真解決“只教書不育人”或者“育分不育人”的問題，讓高等教育重新回到培養(yǎng)人的本位上來，從而實(shí)現(xiàn)教人成才，辦好人民滿意的教育上來，推動(dòng)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。另一方面，這就要求高校學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的過程中，從德智體美勞五個(gè)方面來重視自己的發(fā)展，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。這對(duì)高校學(xué)生提出了更全面的要求，也為學(xué)生的自我發(fā)展指明了方向。