立德樹人理念下高校學生管理工作研究

朱四松 贠佳

（鄭州電力職業技術學院，河南 鄭州 451450）

黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務，這為我國教育事業的發展指明了方向。高校思想政治工作是高校教育工作的重要組成部分，因此必須要堅持立德樹人。立德樹人既是一個歷史概念，同時也是一個時代概念。從中國古代起，就有立德不朽和百年樹人的說法，同時立德樹人也是我黨一直在堅持的教育思想，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤曾都反復的提到學校要培養社會主義新人，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，習近平在高校思想政治工作會議上也提出高等教育要堅持立德樹人，要建設一流的大學，就要培養全面的人才。說是時代概念，是因為高校立德樹人在新時期有著新的內涵，立社會主義道德，樹全面發展的社會主義建設者和接班人。現在我國己經進入了全面建成小康社會的決勝期，這個時候把立德樹人作為高校的根本任務，能夠讓高校重視起立德樹人中所存在的問題，從而切實的應對世界人才發展的需要，推動高校內涵式的發展，對建設一流的社會主義特色大學有著重要的意義。

一、高校在學生管理工作中應用立德樹人理念的必要性

學校作為學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要場所，對學生的思想道德素養的培育具有重要促進作用，我國各大高校將立德樹人的管理理念運用到學生管理工作中可以維護學校的環境穩定；其次，立德樹人的學生管理理念可以有效的引導學生正視社會，促進學生綜合能力的不斷發展與進步。

二、高校學生管理工作現狀

現階段我國各大高校在對學生進行管理時，過于重視對學生的學習成績進行管理，進而忽視對學生的思想道德建設進行管理，教師忽視立德樹人管理理念對于學生全面發展的重要性；高校大部分學生都沒有明確的學習目標，其自我管理能力與自我控制能力較差，在面對學習中出現的問題時心理承受能力較差，教師在開展以德樹人管理時，學生的參與度較差，導致教師對學生的管理工作難以有效開展；隨著信息技術的發展與進步對教師的管理模式和管理理念提出更加嚴格的要求與目標，但是現階段高校對立德樹人管理理念應用在學生管理工作中的認知不足，缺乏有效的激勵制度導致教師的職業歸屬感不足；我國大多數高校沒有意識到將立德樹人管理理念運到全體學生管理工作中的重要性，只專注于對學生干部進行管理，對于普通學生沒有給予充分的重視，使得很多學生都沒有明確的實踐機會，與此同時教師對學生進行管理時，缺乏創新的方式方法，呆板陳舊的學生管理模式不僅沒有對學生產生良好的引導和示范作用，還極易引起學生的逆反心理。

三、立德樹人理念下加強高校學生管理的對策

（一）完善學生管理工作機制

現階段我國各大高校若想加強對學生的日常管理，就需要構建一套完備的學生管理工作機制。首先，我國各大高校的管理人員在構建學生管理工作機制時，要將科學發展觀以人為本的宗旨貫徹落實到實際工作中，并保證全體工作人員都參與到學生的管理工作之中；其次，學校的管理人員在對學生進行日常管理時，還要給學生充足自由的時間，讓學生可以自主適應學校的生活；與此同時，學校的管理人員還要有效引導學生在學校期間樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀。確保立德樹人的管理理念深入到學生的日常管理工作之中；最后，學校的相關管理人員還要完善學校的考核管理機制，并將立德樹人的管理理念深入落實到考核標準之中，以此對學校教師的管理工作進行監督與管理，保證立德樹人的學校管理模式可以有效進行。

（二）創新學生管理理念

我國各大高校若想將立德樹人的管理理念有效運用到學校的日常管理之中，就必須要緊隨時代的變遷不斷改革和創新學生管理理念與管理模式，將科學性管理元素與人文性管理元素融入到學校管理之中，推動學校管理模式的不斷深化。對此，學校的管理人員在對學生進行管理時要將權利與義務進行有效的區分，對學生的管理要融入人性化管理理念，根據本學校大多數學生的學習特點和心理變化狀態等因素制定出符合學生全面發展需要的管理理念，切不可對學生進行強制性管理。

（三）構建和諧的校園文化

當下隨著社會主義精神文明世界的構建和思想道德建設的完善，我國高校的校園文化建設在學校的管理中占據著越發重要的位置。對此，我國各大高校若想將立德樹人的理念運用到學生的管理工作中就必須要構建以社會主義核心價值觀為中心的校園文化，并充分發揮校園文化的領導示范作用。對此，學校的管理人員要在學生的實踐活動之中給予充分的鼓勵和支持，搭建良好的校園文化構建平臺，最終塑造出積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

（四）拓寬師生溝通渠道

教師若想在新課程改革的時代背景下，有效對學生進行管理工作就要不斷加深師生間的溝通與互動，有效的溝通與交流既有利于教師加深對學生的了解，又可以讓學生密切感受到教師的關愛與關心，有利于社會主義和諧師生關系的構建。例如：我國各大高校的教師可以利用微信、QQ 等社交軟件，建立班級交流群拓寬師生之間的交流渠道。

結語：

綜上所述，立德樹人根本目的是培養人，立德使人成人，樹人使人成才，因此，立德樹人也就要求高校應當要先教人“為人”而后“成人”，后教人“為學”而“成才”。因此，將立德樹人確立為教育的根本任務，作為高校的立身之本，一方面對于高校來說，有助于破解教育的現實難題，為推進高等教育改革指明了方向，要求高校要從辦學宗旨、任務等方面上來入手，認真解決“只教書不育人”或者“育分不育人”的問題，讓高等教育重新回到培養人的本位上來，從而實現教人成才，辦好人民滿意的教育上來，推動高等教育的內涵式發展。另一方面，這就要求高校學生在高校學習的過程中，從德智體美勞五個方面來重視自己的發展，從而促進自身的全面發展。這對高校學生提出了更全面的要求，也為學生的自我發展指明了方向。