初中語文教學的技巧及創新教育分析

陳海球

（湖南省郴州市永興縣油麻鎮三塘中心學校，湖南 郴州 423300）

基于教育改革的深化，創新教育成為語文教學采用的一種新方法、新途徑，創新式的語文教學對于幫助學生提高其文化素養意義重大，同時有利于提高學生的綜合素質。在初中語文教學實踐當中，應通過掌握并實施一定的教學技巧，依據于此展開對學生創新能力的培養，促進其語文學習的進步和發展。那么如何做到這一點呢？本文通過對初中語文教學技巧和創新途徑的內容進行分析，希望起到一些參考。

一、強調學生占據課堂教學的主體地位

受到應試教育的影響，學生、教師都已經形成的慣性的思維定式，而這種思維定式直接壓抑著學生的創新意識。語文教師對一篇課文的常規講解總是遵照既定順序：作者、背景、結構、中心、寫作特色……這不是習慣的習慣使得教學方式變得被動，學生被動的學習、接受，沒能激發其自身創新意識。

（一）創設平等、民主的課堂教學氛圍

教師應保持對學生的尊重，不要以上下級的關系去對待，而是要將他們當成是學習的主人，與之溝通時保持平等的姿態，這樣學生才敢將自己的心聲告知給老師，才能產生活躍的心境；同時，需要通過改革傳統的方法來對語文課堂進行創新，力求構建一種自主、創新的教學模式，為學生的自主發展提供良好前提；另外，教師在教學實際當中所用的教學手段盡量保證現代化、先進，使學生處于一個良好的教學氛圍當中，并在此氛圍當中達到創新狀態，保持師、生間的有效互動。

（二）語文教學創新環境的營造

除了在教室的布置上體現出新意，給學生營造一個良好的學習環境外，也可以在課余時間組織學生一起圍繞當前社會的熱點展開辯論會，激發學生的參與熱情；組織詩歌朗誦會等活動，讓學生時刻圍繞在濃厚的語文氛圍當中，使其深入感受語文的魅力；另外，適當借助良好的競爭手段，通過創設競爭氛圍，使學生時刻保持思維的活躍、創造的熱情。初中語文教學當中也有很多創新的具體事例，像是徐霞客踏遍祖國山水，大膽提出了很多前未所有的獨到見解；哥白尼打破桎梏創立地動學說……這些創新精神都會是使人備生欽佩的。

二、創新教育手段

（一）引入電教教學手段

隨著信息技術得到普遍運用，電教技術更是能夠為教師的教學提供豐富內容。所以在對語文教學進行創新教育時，教師可以結合實際的教學任務，充分運用電教技術。例如在學習《三峽》一課時，在課前，教師可以播放一些與三峽有關的紀錄片，引學生入境，使其在對文章學習的時候，深刻體會“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”的內容，使其在腦海當中能聯想出畫面，不僅能加深其學習的印象，而且還能使其對語文的學習保持新鮮感。

（二）開展合作式學習

語文知識的學習靈活性極高，所以在創新教學方法上，可以推行并運用合作學習的方法，讓學生們以小組結合的形式來對所學內容進行多樣化討論，開展學習。在合作式學習的應用上，每個小組教師可布置相應的教學任務，可以是對作者創作感情的討論，對文章重要字詞含義的整理歸納等；完成各組任務后，可以讓小組間進行PK，由此來查看合作學習的質量，最終選擇優秀的合作小組，予以其鼓勵、表揚，樹立其積極的語文學習信心。

三、善于運用教學技巧

（一）重視閱讀教學

閱讀是語文學習當中的一個關鍵內容，除了要對學生閱讀興趣的激發、培養之外，還應予以他們充足的閱讀空間，強化學生對閱讀的感受。

例如進行《散步》的閱讀教學時，雖然文章所用語言是樸實的，但卻包含豐富的內涵，所以教師在引導學生進行閱讀時，可以讓學生對其中自己感同身受的語句做重點分析，例如“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，母親明白事理、兒子恭順孝順，互為相映。再如“我的母親又熬過了一個嚴冬”，這句話既點明了母親忍受通過度過嚴冬的情景，又表達出母親安然無恙而慶幸的心情。在教學實踐當中，教師應引導學生對這些文章語句進行細讀，仔細體悟其中作者想要表達的思想情感。另外，若學生在閱讀學習上提出了什么不一樣的見解，教師也要予以重視，并結合教學實際進行分析，對值得肯定之處做出充分肯定。

（二）寫作訓練

初中階段的語文學習，是幫助學生養成良好語文意識的關鍵階段。在此時期，教師應在教學上幫助學生做必要的寫作訓練，通過寫作練習，是能夠幫助學生增強其語文意識的，對學生今后的學習開展也是良多益處。當然，在實際寫作訓練當中，要略施以教學技巧，不要拘泥于寫作教學的傳統形式，而是可以通過習慣的培養來深化學生的寫作意識。

例如在《從百草園到三味書屋》的學習上，結合以文章表述內容來看，作者很想要一套《山海經》，但大人對此置之不理，只有平常被作者瞧不起的“長媽媽”買來了，對于并不識字的她來說是如何買來“三哼經”（文章當中長媽媽誤念做是三哼經）的呢，作者并沒有予以交代。基于這一點，教師可以讓學生從中拓展，以“長媽媽購書記”的內容來展開續寫。

結語

綜上，初中語文教學中教學技巧的展現、創新教育的實施，有利于提高語文教學質量。因此，要求初中語文教師應一改往日傳統的教學模式，深化教學創新之路，保證語文教學的高效性。