淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

劉珊珊

（河北省文安縣文安鎮(zhèn)泗各莊小學(xué)，河北 廊坊 065800）

美術(shù)是小學(xué)教育階段重要的藝術(shù)類課程，也是國家規(guī)定的必學(xué)課程之一。在深入推進(jìn)新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，從學(xué)校到家長對美術(shù)教學(xué)的重視程度日益提高。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點已經(jīng)從培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)技能轉(zhuǎn)變到關(guān)注小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力提升上，如何適應(yīng)并實現(xiàn)新時期育人目標(biāo)，成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的主方向。

一、小學(xué)開展美術(shù)教學(xué)的特點

從教學(xué)內(nèi)容角度，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容十分豐富。美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，本身就分為很多門類，諸如繪畫、雕塑、工藝等等，在我國現(xiàn)行小學(xué)美術(shù)教材中，大部分的美術(shù)門類都有涉及，這極大的擴展了小學(xué)生的藝術(shù)視野，也是美術(shù)成為小學(xué)生興趣較高的學(xué)科的重要原因。

從教學(xué)方法角度，小學(xué)美術(shù)教學(xué)充分結(jié)合了知識性和實踐性，既有美術(shù)知識的講解傳授，也有臨摹創(chuàng)作的實踐，還有對美術(shù)作品的欣賞，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，既可以在教室，也可以在專用美術(shù)室，甚至走到操場，走到大自然，可以說小學(xué)美術(shù)的課堂形式相對于其他學(xué)科更加多樣化。

從學(xué)生角度，小學(xué)生正處于身心高速發(fā)育階段，他們的感性思維能力較強，想象力豐富，這是學(xué)習(xí)美術(shù)極為有利的心理基礎(chǔ)。但小學(xué)生往往活潑好動，注意力很難長時間集中，在美術(shù)教學(xué)中他們很容易受到各種因素的干擾，出現(xiàn)興趣點的轉(zhuǎn)移，這是學(xué)習(xí)美術(shù)的不利因素。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）重視程度有待提高

雖然在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)的重要性得到普遍認(rèn)可，但在實踐中，美術(shù)教學(xué)受重視的程度依然不高。主要表現(xiàn)在學(xué)校在硬件投入和師資配備上，更加傾向于數(shù)學(xué)、語文、英語等主科教學(xué)，美術(shù)被認(rèn)為是副科，滿足于按要求開足課時即可，對教學(xué)質(zhì)量沒有太高要求。此外，受應(yīng)試教育思想影響，很多家長也不支持美術(shù)教學(xué)，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)對將來升學(xué)作用不大，學(xué)不學(xué)都一樣，這給小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展帶來很大阻礙。

（二）教師隊伍素質(zhì)有待提高

目前城市小學(xué)中，美術(shù)教師基本都是專職，而且他們都受過高等美術(shù)教育，業(yè)務(wù)能力較強，可以很好的開展工作。但在農(nóng)村地區(qū)，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，一方面，美術(shù)專職教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，美術(shù)課多由其他學(xué)科教師兼任，在教師個人能力和精力上無法保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，部分美術(shù)教師的教學(xué)理念較為陳舊，美術(shù)課堂基本上就是教師先講一講，學(xué)生再畫一畫，形式單一，內(nèi)容枯燥，造成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高，教學(xué)效果不佳。

三、對小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的建議

（一）小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要得到有力的支持

一是學(xué)校要加大對美術(shù)教學(xué)的投入，如開設(shè)專門的美術(shù)教師、購置豐富的美術(shù)教學(xué)用具、豐富學(xué)校圖書館美術(shù)類書籍的儲備等，為美術(shù)教學(xué)打好硬件基礎(chǔ)。二是美術(shù)教師隊伍在提升素質(zhì)，一方面對于現(xiàn)有美術(shù)教師要加強培訓(xùn)，真正提高他們的專業(yè)能力；另一方面，要將更多的美術(shù)院校畢業(yè)生吸引到教師隊伍中來，保持美術(shù)教師隊伍的活力。三是要做好家校溝通，讓家長意識到學(xué)習(xí)美術(shù)對孩子成長的積極作用，取得家長的支持，為美術(shù)教學(xué)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

（二）要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法

美術(shù)作為一種藝術(shù)形式，美術(shù)教學(xué)本身就應(yīng)該是靈動的，活潑的，開放的。針對美術(shù)學(xué)科特點，已經(jīng)小學(xué)生具體的身心發(fā)育特征，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)更多的采用互動式教學(xué)方法，通過充分的師生互動，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、充滿樂趣的環(huán)境中，增強對美術(shù)藝術(shù)的理解，提高美術(shù)素養(yǎng)。此外，還要注重發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，在美術(shù)教學(xué)中積極引入多媒體手段，擴大學(xué)生美術(shù)信息的獲取量，也使得美術(shù)教學(xué)更加高效。

（三）要將實踐作為美術(shù)教學(xué)的重點

美術(shù)理論知識固然重要，但對于小學(xué)生而言，他們在理解和記憶上存在很多困難，課堂上如果以美術(shù)理論知識講授為主，那么很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，甚至?xí)屝W(xué)生產(chǎn)生畏難和抵觸情緒。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，要在遵循教育科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，與小學(xué)生實際特點緊密集合，突出美術(shù)的生活化和趣味性，鼓勵學(xué)生去探索，去實踐。除了做好常規(guī)的臨摹作業(yè)外，還要啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們大膽“創(chuàng)作”，鍛煉他們的思維能力和動手能力，讓他們在美術(shù)教學(xué)中獲得自由發(fā)揮的空間，以及成就感。

（四）要重視完善評價機制

評價是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)評價模式中，主要的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量，這不能全面反映出學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，也不利于發(fā)揮出評價的激勵作用，因此要重視完善評價機制。一是要完善評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注過程性評價，鼓勵創(chuàng)新精神，用心尋找每個學(xué)生的閃光點。二是要豐富評價形式，改變以往教師評價學(xué)生的單一方法，可以通過作品展示、觀點討論等形式，實現(xiàn)師生互評、生生互評，將評價活動作為提高學(xué)生美術(shù)認(rèn)知的途徑，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。此外教師還要重視評價結(jié)果，認(rèn)真分析總結(jié)，以評價結(jié)果作為改進(jìn)今后教學(xué)工作的重要依據(jù)，發(fā)揮出評價的導(dǎo)向作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的途徑還有很多，如美術(shù)與其他學(xué)科的有效整合、課堂教學(xué)與課外興趣社團的結(jié)合、美術(shù)課程活動化發(fā)展等等。無論何種途徑，最終都是要為提高小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力提升服務(wù)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的具體實踐中，需要圍繞新時期育人目標(biāo)，充分考慮小學(xué)生實際特點，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指引，用于探索，大膽實踐，真正做到面向?qū)W生、面向未來。