小學數學教學中的信息技術應用探討

溫廣堯

（中國石油天然氣管道局中學第一附屬小學，河北 廊坊 065000）

現如今，隨著信息技術的不斷發展與完善以及國內教育模式的轉變，信息技術在小學數學教學中得到了非常廣泛的應用，很多學校都將該技術普及到了小學數學課堂中，使學生們的學習效率得到了有效提升，為學生們打下了堅實的數學基礎。但是就目前來看，仍然有很多教師沒有充分意識到信息技術的重要性，覺得將其應用到小學數學教學中并不會起到什么作用，導致了信息技術不能得到有效的應用。因此，本文就對信息技術應用在小學數學教學中的作用進行簡要的分析與探討。

一、運用現代信息技術創設情境，激發學生學習興趣

學生們在學習的過程中，學習興趣是非常重要的，如果學生對學習內容提不起任何學習興趣的話，那么就會導致其學習效果大幅下降。當下，很多教師為了使數學教學效率得到有效提高，在課堂上就盲目的采用傳統的聽與講教學方式，甚至會進行填鴨式的教學，這樣不僅不會使學生們對數學知識的學習興趣得到提高，還會導致學生們對數學知識的學習產生嚴重的抵觸情緒，非常不利于教學效率的提高。因此，在進行小學數學教學的時候，教師必須要從實際出發，對學生們的興趣愛好進行充分的考慮與了解，根據對學生們實際情況的了解，來想辦法提高他們對數學知識的學習興趣。比如，教師在進行數學知識教習的時候，可以充分利用信息技術以及多媒體教學設備，向同學們展示與所教知識相關的動畫或者圖片，這樣不僅能夠有效提高學生們對數學知識的學習興趣，還能使他們的實踐能力得到大大的提高。

二、運用現代信息技術豐富信息，幫助教師活躍氛圍

傳統的教學方式雖然能夠使課堂秩序得到有效的控制，但是卻很難實現教師與學生之間的交流與互動，使學生們對教師的敬畏心理過高，課堂上的氣氛非常壓抑，非常不利于學生學習興趣的提高。因此，教師在對學生們進行實際教學的時候，應當加強對信息技術的應用。如，教師在對分數運算課程進行講解的過程中，可以在多媒體成像設備上畫上一個圓形圖案，讓學生們回答圖案的形狀，學生們紛紛解答之后，教師再將這個圓形劃分為六塊相等的圖形，然后向學生們提問現在的圖形像什么，這時，他們就會紛紛回答蛋糕以及水果等答案。最后，教師可以向學生們提問：六個人來分這塊蛋糕的話，每個人能分到多少份呢？讓學生們進行解答。這樣能夠有效增強師生之間的交流與互動，培養師生感情，使課堂氛圍變得更加活躍。

三、運用現代信息技術再現情境，突破知識難點重點

數學教學不同于其他教學課程，它的教學內容理論性不高，對學生們理論能力要求非常低，主要作用就是使學生們的實踐能力得到有效提高，所以，數學學科對于小學生來說，是一門非常困難的學科。所以，教師應當充分利用信息化的教學手段，突破知識難點以及重點，使小學數學知識的學習難度得到有效降低，使學生們的學習興趣以及學習效率都能夠得到有效提升。

四、利用現代信息技術，有助于培養學生的觀察力

在進行小學數學教學的時候，要想使學生們的數學成績得到有效提升，就必須要重視學生們觀察力培養的重視，合理采用各種手段來使學生們的觀察力得到提升。例如，在對“找規律”這一數學教學內容進行教學的時候，可以在多媒體設備上來進行課件圖案的演示，循環演示多種圖案，讓學生們對圖案演示的規律進行尋找，以此來提高他們的觀察能力。

五、運用現代信息技術延伸知識，豐富學生學習形式

大多數教師在進行小學數學教學的時候，都只會依靠教材內容來進行知識的講解，而教材中的知識內容是非常有限的，很難使學生們掌握豐富的數學知識。因此，教師可以采用信息技術來對網絡上的數學知識進行下載，將其作為家庭作業來進行發放，這樣不僅能使小學生們的學習資源得到有效擴增，還能有效避免抄襲答案的現象發生。

結束語：總而言之，信息技術在小學數學教學中的應用是十分重要的，通過對信息技術的應用，不僅能夠使小學數學教學效率得到有效提升，還能大幅提高學生們對數學知識的學習興趣，幫助他們打下堅實的數學學習基礎，為后面更高年級的數學教學提供有利條件。因此，小學數學教師在實際教學過程中，必須要加強對信息技術的認識與應用，從而使小學數學教學質量得到有效提高。