小學數學課堂教學方法

李照

（四川省閬中市城東小學校，四川省 閬中市 637400）

前言

數學思想在數學教學中處于重要地位，可以說數學思想是學生進行數學學習的中心思想，是教師在數學交過過程中的指導思想。數學是想貫穿數學終身學習之中，對于其有著不可忽視的作用。尤其是小學時期，學生正處于數學知識學習的啟蒙階段，更應該注意數學思想的培養。作為小學教師，更應該將在教學中滲透數學思想當做常規任務進行落實，促進學生的數學學習。

一、滲透數學思想的重要性

數學思想是人們在進行數學的相關知識探索期間，不斷總結，匯集形成的一種思想。這種思想能夠幫助數學學習者加強對于數學的理解，在進行數學學習時事半功倍。尤其是在小學時期，小學生初接觸數學，還尚未對于數學的學習形成規范系統的學習方法，因此在此時應該加強對于小學生的數學思想滲透工作，是學生在學習數學知識的同時，加強對于數學學科核心素質的培養，對于小學生具有深刻的意義。

其一.學生對于學習數學有了基本的思想和概念，使得學生能夠更快的理解和掌握數學知識。在學習過程中最怕學生對于一個事物完全不知，甚至是認知錯誤，這對于學生的學習有著非常大的阻礙作用。學生只有擁有了數學思想，才能夠對于學習數學有了基礎的認知，才能對于所學的數學知識了解掌握。

其二.學生擁有數學思想，對于學習數學產生了興趣，能夠更快的吸收所學的數學知識，加深對于數學知識的記憶。學生只有對于所學的知識產生興趣，才能在學習上用心。都說“世上無難事，只怕有心人”，在學習上就是如此，只有用心了，將事情放在心上，才能真正的學到腦中，記憶深刻。

其三.在小學時期對于學生進行數學思想的滲透，能夠幫助學生提高數學能力和數學學習能力，從而促進學生的數學成績提高，增強學生數學學習的自信心。學生對于學習的自信在學習當中起著重要的作用，學習也會對與自信心起到方向作用。兩者之間是相互的。只有培養起學生的自信心，學生才能想學、愿意學、學會知識；在不斷地數學知識的學習之后，有了知識的底蘊，學生的自信心才會增強。而這一切的出發點都是擁有數學思想。

其四.為將來打好基礎。小學時期的數學教育是人一生中關于數學最基礎的學習部分，未來還會對于數學進行更高深層面的學習。在學生年齡越小的時候對于學生進行數學思想滲透，有利于學生對于小學數學和中學數學的知識進行鏈接，間接性的影響學生未來的數學學習。

二、在小學數學教學中數學思想的滲透方法

1.明確方法

在進行數學思想滲透時一定要明確好滲透方法。小學生在對于知識的吸收上還稍顯緩慢，思想想法還尚未成熟，因此在對于小學生進行數學思想滲透式要做到從緩從輕，不能操之過急。而且，既然是滲透，過程中便要真的如滴水石穿、溫水煮青蛙一般，在學生的學習聲中一點一滴的進行潛移默化的傳授，是學生完完全全的建立起數學思想，不會輕易忘記。同時在教學中，也注意學生的自主學習性，學生的思維活躍性也是進行數學思想滲透的一個方面，學生自主的進行數學學習，喜歡進行數學學習，才能進盡快的將數學思想滲透到學生的生活中。

2.結合教材

學生在進行學習時，做先接觸到的便是教材。因此應該結合教材上的內容，以教材為基礎，對于學生進行數學思想滲透。其實在我國的小學數學教材中，就隱含著部分簡單易懂的數學思想在其中，在進行教材的編寫時，就考慮到了小學生的接受能力，在教材中使用的素材也都是針對于小學生的接受能力來制定的，方便學生接受。教師在對于教材進行講解時，應該充分發揮數學教材中的數學思維，為學生打好基礎，為更難的數學思維進行打基。

3.實踐運用

數學學科的實踐性很強，與我們生活的方方面面都息息相關，尤其是在我們生活中所必要的地方，就更離不開數學了。所以應該數學思想的滲透應該與現實生活相結合，將所學的數學知識應用到事件中，在生活的點滴中加強小學生的數學理解，從而對于小學生進行思想滲透。在這一點上，學校可以和家長進行溝通，在日常外出買東西或是進行金錢上的小額使用時，可以讓自己的孩子先進性計算，既能鍛煉了小學生的計算能力，還有助于數學思想的培養，一舉兩得。

由此可見數學思想在小學數學教育中的重要性和實施的必然性，我們應該做好備課，研讀教材，挖掘小學生能夠吸收的數學思想，為小學生的數學學習做好基礎的累積。所以，作為小學教師的我們應該把滲透數學思想方法作為小學數學課堂教學常規任務來抓。