普通高中青年教師培養策略研究
——以鄭州47中為例

2019-01-13 05:45:161劉永江2葉小耀3宋燕春

魅力中國 2019年1期

1劉永江 2葉小耀 3宋燕春

（1、2鄭州市第四十七中學，河南鄭州 450000；3社旗縣賒店鎮中心學校，河南社旗 473300）

青年教師是學校發展的新生力量，隨著學校規模的擴大，學校每年都有一大批大學畢業生加入到鄭州47中教職工隊伍中。這些新入職的青年教師，在生活上和工作上或多或少都會有一些不適應的地方，因此幫助這些青年教師盡快地適應教學生活，在教學業務、教育科研、班主任工作和行政管理等方面有所提高，鼓勵青年教師承擔更多的任務，解決青年教師工作中遇到的困惑和難題。從2016年9月開始，鄭州47中推出了“青藍工程”，以學校青年教師為研究對象，促進青年教師快速成長，主要采取了如下措施：在普通高中如何開展創客教育呢？下面結合筆者所在的單位鄭州市第十七中學的實際情況，談一談普通高中青年教師的培養策略。

一、加強青年教師師德修養

鄭州47中按照教育部《中小學教師職業道德規范》的要求，把提升教書育人，特別是德育能力作為教師隊伍建設的核心內容，在每年暑假青年教師進入學校工作之前，就開展了對青年教師的師德培訓會，讓他們通過觀看電視錄像、聽取專家講座和開展座談會討論等形式，引導青年教師深刻理解“品高為范”在教師教學行為的作用，將教師職業道德規范內化到日常教學行為中去。同時，鄭州47中還在學期中間，采取集中學習與分散學習相結合的學習方式進行培訓。在每次培訓結束后，每位參加學習的青年教師還寫出了學習心得，通過這些培訓活動給青年教師指明了今后師德修養的方向，從思想認識上進一步提高廣大青年教師的職業道德水平。

二、加強業務培訓與指導

青年教師業務培訓是鄭州47中常規校本培訓活動項目之一，學校在開學初，根據教學學科性質和每個人的特點，制定了青年教師培訓計劃，按照教育教學、教育科研、班主任管理、學科命題等，由學校教學經驗豐富的教師每月安排一次專題業務培訓，對青年教師業務加以悉心的指導；同時，學校還在青年教師中開展了青年教師匯報課、推門聽課等道德課堂聽評課活動形式。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，加強青年教師的業務能力的鍛煉；學校在每年的暑期教師培訓中，優先把培訓指標分給青年教師，使他們有機會接受到專業的業務培訓，在每年教師培訓中，學校把培訓名額優先給與青年教師，使他們優先接受新的教育理念和業務指導。

三、師徒結對，助力青年教師成長

鄭州47中在對青年教師培養的過程中，注重利用學科教學經驗比較豐富老教師，采用“師徒結對”的方式，加強對青年教師的培養。在師徒結對中，“師傅”要根據“徒弟”的實際情況，設計“師徒結對”活動計劃，包括指導內容和青年教師的成長目標等。每周他們要聽每位徒弟的常態課、審閱教案，并做好聽課、評課記錄和審閱評語，指導徒弟做好教學設計、教學反思、教法學法研究，每學期指導“徒弟”上一節較高質量的匯報課。作為徒弟，需要在師傅面前全面剖析自己的教學情況和業務水平，明確提高方向。每周要聽師傅的常態課不少于2節，做好記錄和反思。此外，他們還將在師傅的指導下，研讀1本教育教學理論書籍，撰寫讀書心得，并結合自身教學實踐，進行校本研究，完成1篇高質量的教學論文。

四、提供鍛煉崗位，參與學校管理

鄭州47中歷來重視強化班主任隊伍建設，鼓勵有思想、有目標、有激情的青年教師充實到班主任隊伍中，并參與學校的日常管理工作，是學校近年來對青年教師培養的一個重要方向。班主任崗位對青年教師來說是個全方位鍛煉的平臺，學校在每年聘任班主任時候，積極鼓勵青年教師擔任班主任，在起始年級保留一定比例的名額，確保每一位青年教師基本上都有班主任經歷。在去年新進入的大學生中，95%以上都擔任了班主任或者宏志班生活班主任工作。同時，學校也提供適當的崗位，給予青年教師積極參與學校管理的機會，比如在今年的學校中層干部競聘中，前幾年入職的趙琳、侯燕、張亞杰老師等以優異的成績，在眾多競聘者中脫穎而出，擔任學校的辦公室副主任和團委副書記，通過提供給青年教師各種鍛煉的機會，鼓勵青年教師參與學校管理，實現了青年教師教學能力與管理水平雙提升。

五、生活上給予關心與幫助

青年教師是一個特殊的群體，他們不僅有事業上的煩惱，也經常會遭遇感情上、生活上的實際問題。鄭州47中近年來實施“以人為本”的管理理念，學校充分認識到這一情況，積極與青年教師加強感情交流，進行思想上的疏導與溝通，采取了針對性的措施，切實幫助青年教師解決日常生活中的實際困難，學校陸續組織了中秋節青年教師茶話會、青年教師才藝展示，登山比賽活動及與其他單位聯合青年教師聯誼會等活動，擴大青年教師的交際圈，在學校住房十分緊張情況下，安排搬入青年教師公寓……通過這些舉措，因此極大地調動了青年教師工作的積極性，增強了他們的歸屬感和向心力。