新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)分析

謝旭東

（貴州省遵義市務(wù)川縣硯山鎮(zhèn)毛田完小，貴州 務(wù)川 564304）

引言：在小學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前小學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)無(wú)法提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，要想改善這種狀況，相關(guān)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將實(shí)際生活與課本教學(xué)銜接，并根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)合理的情境活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生的認(rèn)知，吸收更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，滿足新課標(biāo)改革的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

一、小學(xué)生活化教學(xué)的概述

在小學(xué)階段開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)直接未來(lái)學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生活化教學(xué)是以中新興的教學(xué)方式，其能夠有效期的將生活與課本銜接，進(jìn)而能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，促使學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，全方面提升教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于小學(xué)生的心智不夠成熟，合理的開(kāi)展生活教學(xué)能夠有效的了解學(xué)生的實(shí)際生活，進(jìn)而能夠開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，在開(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中，還需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，嚴(yán)禁出現(xiàn)教學(xué)形式單一的現(xiàn)象。

二、當(dāng)前小學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀

伴隨教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新，越來(lái)越重視全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供幫助。然而，在實(shí)際開(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中，部分教師無(wú)法及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，依舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時(shí)沒(méi)有重視生活化教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無(wú)法有效的提升。

三、小學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)的途徑

（一）知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合

據(jù)實(shí)際調(diào)查，目前絕大部分小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然這種教學(xué)模式在課前都會(huì)進(jìn)行課前只是點(diǎn)預(yù)習(xí)，但是卻沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，同時(shí)教師無(wú)法了解學(xué)生的特點(diǎn)與愛(ài)好，進(jìn)而導(dǎo)致預(yù)習(xí)的素材不夠充分，對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生無(wú)法發(fā)揮有效的作用，而且學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容不夠了解，出現(xiàn)相互錨段的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效率。因此，要想改善這種情況，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查每個(gè)學(xué)生的生活情況，并與學(xué)生家長(zhǎng)取得溝通，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生生活中常見(jiàn)的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生活化教學(xué)的效率。

例如，在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)字的過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)該超市的菜價(jià)作為案例，加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解，并讓學(xué)生與父母買菜的過(guò)程中留意菜價(jià)，拓展學(xué)生認(rèn)知。與此同時(shí)，小學(xué)生的年紀(jì)較小，在實(shí)際上課的過(guò)程中無(wú)法集中注意力聽(tīng)講，因此，教師可以合理的應(yīng)用生活化教學(xué)，促使學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，并將眾多趣味性圖片或視頻利用多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，教師在應(yīng)用生活化教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意的是，應(yīng)該根據(jù)課本及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式與內(nèi)容，進(jìn)了能將眾多的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，避免出現(xiàn)單一的教學(xué)形式讓學(xué)生感覺(jué)課堂枯燥無(wú)味。不僅如此，在每次教學(xué)過(guò)后，都應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，大部分學(xué)生無(wú)法理解的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該抽時(shí)間開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，確保生活化教學(xué)能夠發(fā)揮相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)與作用。

（二）合理的創(chuàng)設(shè)生活化情境

雖然大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都能夠在生活中尋找相關(guān)案例，但是，若一味的遵循生活化教學(xué)，部分知識(shí)點(diǎn)利用這種教學(xué)模式反倒會(huì)增加教學(xué)的難度，學(xué)生無(wú)法高效的將課本內(nèi)容理解，限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要合理的創(chuàng)設(shè)情境，確保應(yīng)用生活化教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容變簡(jiǎn)單。促使學(xué)生能夠更加高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。與此同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)生活化情境的過(guò)程中，應(yīng)該重視課本的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且能夠養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

例如在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于小學(xué)生的理解能力較弱，對(duì)“幾個(gè)”與“第幾個(gè)”的理解不過(guò)充分，在實(shí)際解決應(yīng)用題的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤理解的現(xiàn)象，進(jìn)而無(wú)法提高教學(xué)的效率。因此，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該合理的創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生高效的理解兩者之間的差別，并在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。與此同時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，將班級(jí)成員分成若干小組，并提出與課程相關(guān)的問(wèn)題，讓小組進(jìn)行探討與交流，促使每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)表自身的意見(jiàn)，教師需要實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的探討情況，針對(duì)錯(cuò)誤理解的情況應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行糾正，確保學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）布置作業(yè)

無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，都需要根課堂內(nèi)容預(yù)留課后作業(yè)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展生活化教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況合理的布置課后作業(yè)，并且根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解布置針對(duì)性作業(yè)，發(fā)揮鞏固與預(yù)習(xí)的作用，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際布置課后作業(yè)的過(guò)程中，據(jù)調(diào)查與分析，大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，因此，新教師在布置的作業(yè)的過(guò)程中，可以將動(dòng)畫(huà)片中的人物或相關(guān)事件添加的作業(yè)當(dāng)中，促使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，進(jìn)而能夠高效的將作業(yè)完成，同時(shí)能夠提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，發(fā)揮生活化教學(xué)的作用。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在新課程改革的背景下，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，則需要合理的應(yīng)用新興的教學(xué)方式，改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，促使學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶⒄n本內(nèi)容與學(xué)生的生活銜接，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生能夠積極的參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。