淺談小學低年級學生文明禮儀的養成教育

婁靈芝

（河北省保定市順平縣蒲上鄉小學總校蘇家疃學區，河北 保定 072250）

在素質教育的背景下，小學教育不僅注重對學生學習能力的培養，還要注重對學生文明禮儀習慣的培養。講文明懂禮貌是中華民族的傳統美德，學生養成良好文明禮儀習慣，是學生個人素養和綜合素質的體現。因此老師要加強對學生文明禮儀習慣的培養，使學生掌握為人處世的基本原則，學會規范自身的言行舉止，提高學生的思想道德水平，促進學生德智體美勞全面發展，成為一名優秀的社會主義接班人。

一、日常行為做起，家校教育結合

在培養小學生的文明禮儀習慣過程中，老師要家庭教育與學校教育有效的結合。從而使學生無論是在日常學習或生活中，都能養成良好的文明禮儀習慣。對于三年級的學生來說，在家庭中可以正確的稱呼大人，會說一些常用的禮貌用語。因此老師要讓家長在教育孩子時，逐漸養成說話和氣、待人真誠、舉止文雅等良好教養。并且在學校中，老師要對學生的學習習慣、行為習慣、衛生習慣、文明習慣等習慣的養成教育作為教育重點。從日常的身邊小事抓起，對學生隨手亂扔垃圾，未能將垃圾丟到制定的位置的學生給予適當的教育批評，讓學生意識到自身行為存在的錯誤。老師要使學生養成見到垃圾撿起來進行垃圾分類、在校園內要輕聲慢步的行走、見到教師主動問好、上學衣帽整齊、上課坐姿端正、不說臟說等良好的行為習慣。而且老師要加強檢查工作，對學生文明用語和禮儀情況進行監督，通過一件件的小事來規范學生，提高學生的文明禮儀的意識，使學生在日常生活中潛移默化養成文明禮儀的良好習慣。

二、利用榜樣作用，正面引導學生

在培養小學生文明禮儀習慣的過程中，老師要充分發揮出言傳身教的帶頭作用。老師的一言一行都在影響著學生的思想和行為，老師借助榜樣的言行舉止對培養學生文明禮儀具有積極的作用。首先老師在日常的教學中，要嚴格規范自身的言行舉止，三年級學生的都有較強的模仿能力，老師要充分利用學生的這一特點，對學生進行文明禮儀教育。比如在課間時間老師看見學生隨手亂扔垃圾，先不要對學生進行批評，可以在學生身后將垃圾撿起，使學生對自己的行為感到慚愧，提高學生的自覺規范意識，能夠及時的改正自身的不良行為。其次老師要在學生中選擇榜樣，將具有文明禮儀的優秀學生代表當做榜樣，鼓勵其他學生對其學習。從而老師可以讓學生之間互相監督、互相評價，定期開展選舉優秀學生的活動，來激勵學生自覺養成文明禮儀的良好習慣。而且老師要對學生在日常學習和生活中的優秀表現，給予學生適當的肯定與表揚，讓學生將文明禮儀養成一種習慣。

三、開展實踐活動，培養文明禮儀習慣

為了更加有效的培養小學生的文明禮儀習慣，老師要就要開展實踐活動，加深學生對文明禮儀知識的了解與掌握。首先老師可以結合日常教學內容或學生的日常活動，在實踐中不斷為學生滲透文明禮儀教育，培養學生的文明禮儀習慣。比如在學校集合排隊時，老師可以讓學生有秩序的進場，在做廣播操時，要求學生整齊劃一。并且老師可以帶領學生進行文明禮儀的課外實踐，讓學生在校園周圍進行垃圾的拾取比賽，使學生認識到環衛工人工作的辛苦，從而養成不亂扔垃圾的良好習慣，提高學生的個人素質。而且老師可以結合學生的表現，開展評選文明禮儀之星等活動，調動學生的積極性，激勵學生始終可以保持一種積極進取，重視自身良好行為的態度，讓學生逐漸養成文明禮儀的良好習慣。其次老師可以開展“講文明懂禮儀”的主題班會，讓學生搜集相關的文明禮儀知識，排練小品、文明禮貌歌等節目，讓學生在班會中學習文明禮儀知識，并對日常生活中出現的不文明行為，讓學生進行感受與想法的交流，使學生從一點一滴做起，努力提高自身的文明修養，做一個講文明懂禮儀的好學生。

四、結束語

綜上所述，培養小學生文明禮儀的良好習慣是一個循序漸進的過程。小學老師需要在日常的教學和生活中不斷的為學生滲透文明禮儀知識，運用豐富多樣的手段來加強學生對文明禮儀的意識，使學生能認識到自身存在的不良習慣和行為，并及時的改正。從而自覺規范自身的言行舉止，從一點一滴做起，努力提高自身的文明修養，提高學生的思想道德水平和個人素質，促進學生德智體美勞全面發展，成為一名優秀的社會主義接班人。