如何將德育教育滲透到小學數學課堂中

劉彩娜

（廣東省普寧市南溪鎮揚美小學，廣東 普寧 515348）

引言：在當前教育環境下學生需要學習的各門學科中，數學是一門對學生的邏輯運轉能力、應用實踐能力都有著一定的要求的學科。而且，數學是來源于生活的一門學科，其根本目的是為了讓學生在以后能夠將自己所學到的知識應用的國家各行各業的發展中，從而為社會的進步做出自己的貢獻。而且在數學中滲透德育教育，有利于幫助小學生在面對難題時敢于挑戰、敢于克服。從小養成迎難而上的優良品質。

一、結合教材內容，弘揚五愛教育

在傳統的教學方式下，很多教師在小學數學教學過程中片面地追求學生的學習成績的高低，卻沒有能夠在教學過程中對學生進行思想上的疏導與啟蒙，導致很多學生“高分低能”，所以教師在教學過程中絕對不能只注重于課本知識的講授，一定要關注小學生的思想狀況，根據小學生的年齡傾向特點，在課堂上引入一些數學相關的歷史、數學在各行各業的應用以及一些具有震撼效果的數學數據，通知這些資料的展示與講述，教師不僅可以勾起學生的學習興趣，而且還可以通過對這些資料的了解來讓學生了解到數學科技、數學歷史以及學生的家鄉、國家地理信息的一些數學數據。從而激發學生熱愛科學、熱愛祖國、熱愛家鄉的強烈情感。為培養學生的其他優良品質打下良好的基礎【1】。

比如說，教師在進行《面積》這部分內容時，教師可以引入祖國的領土面積概念：我國的領土面積有963.4057平方千米，排名世界第三。教師可以在學生了解面積的基本概念知識的基礎上，讓學生們可以按照這個面積數據折算成一個長方形，看看折算后的長與寬能有多大，這樣學生在課堂上不僅可以學到基本的概念知識，同時還可以對小學生進行國情方面的教育。再例如教師在教學生認識數字56的時候，同樣也可以引入我國有56個民族，這樣就可以對學生進行民族團結的相關教育。教師在課堂上同樣可以引入一些中國偉大的數學家的故事，例如：祖沖之對圓周率的研究。讓學生學習這些偉人身上的優良品質，從而感染學生，對學生造成積極的影響。通過在數學課堂上引入有關五愛的教育內容，對學生的學習與成長都有著不可估量的作用。

二、聯系生活實際，明確學習目的

數學是一門以生活為根本的理論學科，也是所有人面對生活的一項基本工具與技能，是人向前進步發展的一把鑰匙。它對于人們來說就像是水對于魚兒一樣，是必不可少的。教師在教學數學的過程中可以嘗試著將學習的數學知識與現實生活緊密聯系起來，讓小學生從接觸數學就能夠感受到數學與生活之間不可分割的聯系，從而初步認識到數學對生活來說有著不可代替的重要作用【2】。而且通過生活進行數學教學的教育方式，可以讓學生在數學學習的過程中充滿趣味，有利于提升數學教學效率，更加能夠幫助學生樹立起學好這門課程的信念，明確自己的學習目的。

比如說：教師在教學小數這部分內容時，為了幫助學生更加深刻地認識到這部分內容，教師引導學生在生活中光用整數已經沒有辦法記錄所有的數據這個問題，在比如說超市里面標的價格，經常后面帶著小尾巴。而且可以通過聯系生活實際，幫助學生更加深刻地理解小數的大小、涵義。有助于學生能夠將小數自己應用的生活中。再比如說教師在教學百分數這部分內容時，教師同樣可以聯系生活中的很多例子：明天的降雨概率為100%；你的智商比我低30%；小明比10年前長高了200%……通過這些與生活緊密相關的實例，學生可以直觀地認識到百分數的概念與應用。教師在聯系生活實際的過程中，要有針對性的引發學生的興趣，讓學生能夠在感受生活與數學的同時，明確自己的學習目的。從而為以后的學習做好鋪墊。

三、以身作則示范，培養良好習慣

教師不僅僅是學生的知識導師，同樣是學生的品質、習慣、言行的導師，尤其對于小學生來說，更加容易受到教師一言一行的影響。所以教師在教學過程中一定要規范自己的一舉一動，穿著得體，在與學生交流時要溫文爾雅，言語要得體，以身作則，為學生樹立起好的榜樣，從而幫助學生從小就培養出良好的學習與生活習慣。

比如說，教師在進行圓的相關知識教學時，可以在黑板上畫出圖形，并把圓的特性規范地記錄黑板上，字跡要清晰，對重點可以特別圈出來，而且在講授時，要對學生進行鼓勵，對踴躍的學生給予表揚。這樣學生就能夠學習到教師嚴謹認真、規范書寫的好習慣。

四、結束語

總的來說，在小學數學教學時進行五愛教育、聯系生活實際以及教師以身作則教導學生的教學方法可以很好地將德育教育滲透到小學數學課堂中。教師在進行教學時，要充分地對學生的思想、品德進行積極的引導，為學生的健康成長打下良好的基礎。