交際教學法在專科基礎德語教學中的實踐

袁瀟

（重慶郵電大學移通學院，重慶 401520）

前言：交際教學法主要用于英語教學，德語教學中研究、應用規模都不大。今年中德往來密切，德語教學也應順勢改革。

一、傳統教學法與交際教學法

（一）傳統教學法

傳統的語言教學的內容和方法，包括詞匯、發音、閱讀、寫作、翻譯、語法、強化刺激、聽力練習等，能夠使學生學習掌握基礎的聽、說、讀、寫能力。雖然進入大學前，我國很少有學生學習德語，但在從小學到高中的英語學習中，學生們幾乎都已經適應了傳統的教學方法[1]，導致部分學生過于重視單詞、語法，忽視口語、聽力練習。然而，中德學院的專科生，大三畢業后出國，需要考歌德學院的歐標語言證書A1，A2和B1，考試分為聽力，閱讀，寫作和口語四個部分。因此，雖然在學習德語的基礎階段，傳統教學法必須占大部分課堂教學時間[2]；但是，為了培養學生的德語交際能力，必須引入交際教學法。

（二）交際教學法

交際教學法的理論淵源可追溯至喬姆斯基的轉換生成語言學，海姆斯在此基礎上提出“交際能力”的概念，也就是說應用語言時，不僅要準確，還要得體，才能達到交際目的。韓禮德解釋了語法如何實現語言功能。所以，交際教學法的理念，要求學生在關注交際情景、內容時，下意識地組織語言形式。

關于交際教學法的實踐，D.Dunan指出教師應組織、引導教學過程（而非傳授），使用真實材料，讓學生與教師互動，融入語言環境。其中可采用的教學活動有角色扮演、組隊活動、訪談，等等。所以，在專科基礎德語教學中，應用交際教學法，應運用PPT、教師神態動作等生動的教學手段，創設真實的交際情境和愉快的課堂氛圍，引導學生運用、學習德語。[3]

交際教學法能夠強化學生的語言運用能力和口語水平，但不利于學生細致地掌握語法知識、閱讀理解、書面表達。在我國的基礎德語教學中，學生都是零基礎，首先需要掌握德語中復雜的變位、變格，否則就連日常對話都障礙重重，跳過這一步驟會造成學生德語、英語的混淆。但是，在學習了基礎的德語詞匯和語法之后，如果還不大量運用交際教學法，就會耽誤學生聽力、口語的學習，不利于中德學院的專科生考取歌德學院的歐標語言證書，從而在大三畢業后出國。因此，在基礎德語教學中要運用交際教學法。

二、交際教學法在基礎德語教學中的實踐

（一）合理分配交際教學法和傳統教學法

如上所述，傳統教學法和交際教學法，都是“尺有所短，寸有所長”，全盤否定或者全盤照搬任何一種都不可取，德語的基礎知識講解、操練與交際能力也不是互斥的學習內容，反而是相互促進的。因此，德語教師應根據教學內容的特點和學生的學習階段，靈活、綜合地運用兩種教學方法。如果學生不愿意練習聽力和口語，就要在課上多多運用交際教學法。

（二）選擇適當的交際話題

交際教學法要求運用真實的語言材料來教學。因此，以傳統課本為交際材料是行不通的，因為其中的語言材料不夠真實，會將課堂引向傳統的教學方法。所以，要引進的德語原版教材，如《交際德語》。這套課本中的材料很新，配有很多德國日常生活場景的圖片和聽力視頻材料，而且很注重口語交際和聽力練習，便于教師根據學生的語言能力選擇交際話題，應用交際教學法教授德語，并穿插在閱讀、語法、聽力等教學活動中。這套課本能夠幫助教師精準地掌握教學進度和學生水平，自如地控制教學過程，避免了教師選到過于陌生或者過難的話題，導致學生無話可說，不想配合教學。

（三）組織學生之間的互動

傳統的教學方法中，德語教師面向所有學生授課，互動模式主要是一對多的。這種情況下，單個學生受到的影響都來自教師，交互關系比較弱。在基礎德語的課堂上，應用交際教學法時，學生是課堂的主體，教師則要退居教學活動的組織者，讓學生與學生交際對話，學生受到的影響來自一名完整的學生，交互關系更強。因此，大學基礎德語課程中應用交際教學法，教師要有效地組織學生之間的互動，如同桌、前后桌、小組成員的互動。

（四）大學基礎德語語法教學案例

雖然語法是交際教學法的弱點，但交際教學法也能用在語法教學中。以“動態方位說明語”的教學為例，教師在課堂導入環節，用PPT和肢體語言的演示展示交際的話題（家居生活），同時讓學生以聽、讀、看的形式直觀地感知語言，也就是靜態、動態方位在意義與形式上的不同。然后，教師引導學生找出新的語法結構，嘗試歸納語言規律，然后教師檢查學生的理解情況，并做補充和總結。接著，教師引導學生練習語法知識，根據難易順序，從傳統教學法的機械練習（如選擇、填空、配對、改錯、變位、造句）開始，再組織交際教學法的半開放練習（情景對話）。情景對話也從簡單的分角色朗讀開始，過渡到改編對話的兩兩練習，最后是根據給定的圖片（家居圖片）和話題（整理房間）開展自由小組討論。

三、結語

傳統教學法過于注重語法規則，所以，專科基礎德語課堂中，要引入交際教學法。只有這樣，才能補上傳統教學法忽視的聽力和口語練習的短板，幫助中德學院的專科生考取歌德學院的歐標語言證書達到A2甚至B1的水平，從而在大三畢業后順利出國。