學前教育課程與游戲的融合探討

秦洪蕾

（山東科技職業學院，山東 濰坊 261053）

愛玩是孩子的天性，根據幼兒的身心發展規律和認知水平，實現幼兒課堂的游戲化是一項兩全之措，既能夠讓幼兒在不知不覺間完成學習任務，又能夠讓幼兒快樂成長，調動幼兒的積極性，本人將結合自身的實踐談一談幼兒課程游戲化的探索與實踐。幼兒課程的游戲化趨勢,已經得到了越來越多教師的認同并且廣泛運用于實踐之中，但在具體運用的過程中卻依然存在著諸多問題。存在問題并不可怕，重要的是及時地發現并解決，只有這樣才能不斷地完善。

一、學前教育課程與游戲的融合意義

（一）有助于提升兒童的體能

游戲教學中的游戲主要可以分為兩種，及室內游戲與室外游戲，室內游戲一般都是小型游戲，而戶外，由于場地較大，可以開展大型的游戲，如抓尾巴游戲，可以鍛煉兒童的靈敏性與協調性，老鼠籠，可以鍛煉兒童的四散跑能力，傳籃球，可以鍛煉兒童的四肢協調能力。多種多樣的游戲，可以讓孩子在玩樂的同時，獲得體能的鍛煉。

（二）有助于啟發兒童的智力

處于學前階段的兒童，正是開發智力的最好階段，而這一階段的兒童又活潑好動，因此，以游戲的方式，有目的的引導，勢必會對智力的開發具有重要幫助，特別是一些益智型游戲，更是會讓孩子收獲頗多，如拼圖、捏泥塑、你畫我猜等等，這些小型的益智游戲，都能夠激發兒童的想象力，使大腦得到應有的鍛煉。

（三）有助于培養兒童的審美能力

審美是人們對一切事物的美丑做出的一個評判過程，而為什么要培養兒童的審美能力呢？因為，在未來面對繁華的世界時，擁有良好的審美會讓人在不同事物之間做出正確的取舍，但這份審美能力不是與生俱來的，是需要后天的不斷培養，尤其在學前階段，兒童還尚未對審美有一定的概念時，若以他們感興趣的游戲作為引導，則可以起到很好的作用，如彩繪游戲、拼圖游戲等，均可以使兒童通過自身想象力，創造出與眾不同的畫作、拼圖，進而提高他們的審美能力。

二、學前教育現狀問題

雖然游戲教學已經成為我國學前教育行業的必備教學手段，但由于受各界因素影響，使其功能得不到完善發揮。

現階段，制約學前教育中游戲教學功能發揮的主要因素主要有：其一，教師的教學觀念無法與時俱進，一些教師始終堅信，只有將教學的重心放在說教方面，才能更好的幫助兒童成長，因此，在實際教學中，往往會忽略游戲教學內容，其二，一些教師缺乏創新精神，在開展教學工作時，只是依照相應相關的教材介紹進行游戲活動的開展，并未結合學生的實際情況，使游戲活動開展情況并不理想，其三，輔助教學工具的匱乏，在一些大中型城市中，學前教育機構的游戲工具較為齊全，但是，一些小城鎮或農村地區，由于受資金限制，因此，在游戲教學工具方面卻較為缺乏，從而導致很多游戲活動無法順利開展。

三、學前教育課程與游戲融合的必要措施

（一）制定科學合理的教學方案。

任何課程的實施都需要一套科學合理的教學方案。 根據當前學前教育的課程要求，學前教育課程的設置必須能夠根據幼兒自身特點，激發幼兒的學習興 趣。比如，幼兒教師在教導幼兒認識圓形的時候，教師應當針對幼兒的認知特點，摒棄單純講解的教學方式，通過各種實物展示的方式來讓學生直觀的了解圓形的概念。當然，在具體的教學過程中，幼兒教師可以設置一些小游戲來激發幼兒的學習興趣。

（二）改變教師的教學觀念。

教師的教學觀念和思維方式對教師的教學模式和教學水平有著很大的影響，因此，學校應當改變教師的教學觀念，使得教師能夠突破傳統的教學理念，探索新的教學方式。比如，讓教師參加一些教學培訓，或者去學前教育水平較高的學校進行參觀學習，引進外部先進的教育教學方式。而將學前教育課程與游戲相融合的教學方式正是現今比較先進的教學方式。這種方式能夠順應幼兒的天性，因此在教學中可以充分調動幼兒的學習積極性，激發幼兒的求知欲，讓其在游戲中學習，在游戲中成長。

（三）完善學校的基礎設施。

學校基礎設施建設水平也是影響教育模式創新和學前教育水平提高的一項關鍵因素。學前教育課程與游戲相融合的教學模式對學校的基礎設施建設有著較高的要求，因為這種教育模式需要大量的教學道具以及更為寬闊的教學場地。比如，在運用游戲教學的方式來對學生進行體能訓練時，需要運用道具搭建的小橋來鍛煉幼兒的平衡能力，而且在訓練過程中教師可能需要舉辦多種類型的小型比賽，對道具和場地的要求較高，這就要求學校必須投入資金，完善校內的基礎設施。

（四）創新游戲種類，促進幼兒發展

長期工作在幼兒教育的第一線，我們不免時常感慨：現在的孩子真是越來越聰明了，相信很多人都有同感。很多幼兒在很小的年紀就擁有超高的智商、迅速的反應能力，做出的舉動常常會出人意料。因此，傳統的游戲顯然已不適應如今幼兒的身心發展需要，教師只有跟得上時代的腳步，并立足于幼兒的現狀，充分發揮個人的智慧，保持與同行、前輩隨時的交流，賦予游戲環節以新意，才能著眼于幼兒的未來發展，起到活躍思維、提高反應力，并促進教學的重要作用，這對于幼兒來說，也是一筆無比寶貴的財富。

以筆者為例，為了讓幼兒更好地參與游戲，我也做足了功課，經常會和幼兒聊天，詢問他們喜歡什么。經過調查發現，幼兒們紛紛對綜藝節目《爸爸去哪兒》中的游戲蘿卜蹲情有獨鐘，對此，我特意找來該節目觀看，了解玩法，發現果然適合幼兒來玩，于是就搬到課程中，滿足了孩子們的小小心愿。這個游戲能夠鍛煉幼兒的記憶和反應能力，游戲效果也十分顯著，其樂融融。

結束語

綜上所述，本文分析了當前學前教育教學中存在的一些問題，并且提出了開展學前教育課程與游戲相融合的教學模式的具體措施，希望通過這種教學模式的應用，解決傳統教學模式所面臨的教學困境，讓幼兒在游戲中學習、在游戲中成長，全面提高我國的學前教育水平。