淺談信息技術(shù)在中職幼師樂理教學(xué)中的運用

羅來絲

（湖南省吉首大學(xué)，湖南省湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

在中職幼兒音樂教學(xué)中，樂理與視唱練耳是整個音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是非常重要關(guān)鍵的部分。重視樂理與視唱練耳的教學(xué)，能夠便于學(xué)生掌握更充分的知識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維能力和邏輯思維能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時對學(xué)生在今后的工作中也有很大的幫助。因此提升樂理與視唱練耳教學(xué)質(zhì)量勢在必行。隨著教育改革的不斷深入，社會的不斷進步，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)生活的必需品。無論小學(xué)、中學(xué)各個學(xué)科都已經(jīng)將信息技術(shù)引入到自己的教學(xué)當(dāng)中。實踐證明，信息技術(shù)能改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。但是如果運用的不恰當(dāng)，就會出現(xiàn)很大的問題。

一、信息技術(shù)在中職幼師樂理教學(xué)應(yīng)用中的意義

（一)信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡音樂，但是只是聽一些流行樂曲，把音樂愛好作為一種休閑方式。在音樂的教學(xué)當(dāng)中，樂理和視唱練耳是很枯燥的，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識時容易產(chǎn)生抵觸心理。加上中職幼師里面，許多學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式又很單一，所以樂理和視唱練耳的教學(xué)效果并不高。在如今多媒體的各種影響下，教學(xué)方式變得豐富，課堂的教學(xué)氛圍也大幅度的提高。通過信息技術(shù)來傳播樂理知識可以有效提升課堂氣氛，同時將枯燥的樂理知識通過音頻、視頻的形式展現(xiàn)出來更能引起當(dāng)代學(xué)生的共鳴，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說可以起到很好的推動作用。讓學(xué)生能在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)樂理與視唱練耳基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要階段，其直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和掌握情況。尤其對于中職幼師而言充分掌握樂理知識對其今后的工作同樣具有很大的影響。在我國，所有的教育都很注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因為樂理和視唱練耳是非常被重視的。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往讓學(xué)生死記硬背，來掌握知識點。教學(xué)中能利用的教學(xué)資源非常有限，加上信息技術(shù)的不發(fā)達，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較苦難，尤其是沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生。通常教師都是安裝教材照本宣科，這種教學(xué)方式，無法真正讓學(xué)生真正理解，感悟音樂。信息技術(shù)的出現(xiàn)，打破了這一僵局，將網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的信息帶到了課堂教學(xué)當(dāng)中。這些多媒體的融入可以幫助學(xué)生理解樂理知識，改善死記硬背的現(xiàn)象。通過圖形圖像以及音頻等方式可以使學(xué)生在潛移默化中很好的消化知識。在教學(xué)中教師要注重樂理知識教學(xué)，但是為了減少學(xué)生只有理論不會實踐情況的出現(xiàn)，教師充分把握到理論知識和音樂曲目之間的內(nèi)在聯(lián)系。然后利用多媒體選擇并演示簡單的曲目，讓學(xué)生開展反復(fù)性的練習(xí)。從而良好提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果，并且很多學(xué)生表示能夠真正走入到音樂作品的世界中，感受到音樂的魅力。從理解音樂作品的基礎(chǔ)上，更好的感受到作者的內(nèi)心，產(chǎn)生心靈上的碰撞。

（三）信息技術(shù)提升教學(xué)效率

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是一個黑板一只粉筆。在教學(xué)過程中，教師要不斷花時間去板書，大大降低了教學(xué)效率。尤其在音樂基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，許多樂理知識，許多樂譜書寫起來都很麻煩。這些復(fù)雜的圖形和符號在板書的過程中容易出錯，會誤導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式在中職幼教的音樂教學(xué)中存在很大的弊端。信息技術(shù)的出現(xiàn)，大大改善了這一現(xiàn)象。例如，教師可以利用掃描儀將樂譜掃描到的大屏幕上供學(xué)生觀看，也可將樂理知識制作成精美生動的PPT課件供教學(xué)使用。網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)資源可以應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中如，教師在講解“一個升號的大小調(diào)和五聲調(diào)式”知識點的過程中，用多媒體播放《歡樂頌》作為音樂教學(xué)的媒介。為了增強學(xué)生在課堂中的參與度，鍛煉學(xué)生視唱、練耳的能力，該教師選擇接替唱的方式，讓學(xué)生一個接一個的加以練習(xí)。教師首先組織學(xué)生單獨視唱歌曲中的一小節(jié)，強化學(xué)生的個人視唱能力，促進學(xué)生保持著良好的學(xué)習(xí)效果。其次，教師可以讓學(xué)生自行組隊，以小組為單位自主練習(xí)視唱練耳，給學(xué)生搭建起自主練習(xí)的良好平臺。學(xué)生需要充分注重到曲譜的重要性，能夠在視唱的過程中，全面提升學(xué)生課堂的總體參與度，推進教學(xué)課堂提升教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)為中職幼師樂理教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

（一）對教師綜合能力要求有所提升

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教師要不斷的提升自己，才能跟上時代的步伐。怎樣利用電腦技術(shù)來制作教學(xué)課件，怎樣在網(wǎng)絡(luò)上查找有用的教學(xué)資料等，這些都需要教師要具備相應(yīng)的電腦基礎(chǔ)知識。而若要使用ENCORE等高級軟件來完成樂譜的制作，則需要教師不斷提升自身能力。教師只有不斷的提升自己，才能跟上信息化發(fā)展的速度，同時將信息化的優(yōu)質(zhì)資源融入到教學(xué)當(dāng)中。要加強中職學(xué)校的重視程度，定期舉行這方面的教師培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。多提供外出學(xué)習(xí)的機會，讓本校的教師走出去，把優(yōu)秀的教學(xué)專家請進來，增加彼此的溝通交流機會。讓教師學(xué)習(xí)到更多的信息技術(shù)教學(xué)方法，進一步自我提升，從而提高教學(xué)效果。

（二）設(shè)備質(zhì)量問題

要把信息技術(shù)應(yīng)用帶教學(xué)當(dāng)中，首先需要學(xué)校配備相應(yīng)的多媒體設(shè)備。大多數(shù)中職學(xué)校的多媒體設(shè)備的配置都不完善，無法滿足教師的教學(xué)需求。有的學(xué)校則是多媒體設(shè)備太少，使用信息技術(shù)教學(xué)的教師太多，設(shè)備長時間處于工作狀態(tài)，極易出現(xiàn)老化和故障。所以，不僅要加強學(xué)校的重視程度，還應(yīng)根據(jù)自己身的情況，采購適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)設(shè)備，為教師和學(xué)生打好硬件基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)在教學(xué)的各個領(lǐng)域都能發(fā)揮巨大的作用，也包括中職幼師的樂理與視唱練耳。信息技術(shù)的融入可以讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加現(xiàn)代化，告別以前的傳統(tǒng)、枯燥模式。還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和對音樂的感悟、理解能力。