為教育撐起一片天
——淺談師德師風建設(shè)

張霞

（河北省張家口市蔚縣暖泉鎮(zhèn)中心學校，河北 張家口 075700）

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教育應該有屬于自己的一片蔚藍天空。我作為一名年輕的特崗教師，雖然沒有豐富的經(jīng)驗，但我深知師德建設(shè)對教育的重要性!

每每聽到朋友們說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)、 教師是人類靈魂的工程師等諸如此類的話語時，我的內(nèi)心深處都會為之一震。除了我為自己的職業(yè)感到驕傲外，這些話更多的是對我的警醒與鞭策，它在提醒著我不斷的完善自己。我覺得教育重在育人，教學次之。只有先成為一名合格的公民才能成為一名合格的學生，這就要取決于老師的素質(zhì)如何了，是不是平時只重教學成績而忽略了教育學生怎樣做人？只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉快、一份成功。那么教師該如何培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、愛崗敬業(yè)，樹立良好的師德形象

首先，要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔、不計名利、盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。對于同事取得的成就我們應該給予肯定與祝賀，并取人之長，補己之短，不能盲目的嫉妒別人。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心，愛崗敬業(yè)，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用把學習成績作為唯一標準來衡量學生，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

二、以身作則，率先垂范

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長，對小學生而言尤為重要，因為學生總是把教師看作學習、模仿的對象。海波老師曾說“教師的價值是永恒”，因為這將影響學生的一輩子。我們要靜下心來教書，潛下心來育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。我們要始終以“為學生服務”為核心，把學生看作擁有一切人的尊嚴的完整生命體來對待。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

三、愛是師德的靈魂

我曾有幸參加了中國教師教育視頻網(wǎng)專家報告會，聽了高金英老師的講座。其中，高老師提到：愛是師德的魂。作為教師，我們應該用尊重去贏得尊重，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，理解那份純真與簡單。把學生看作天使，我們就生活在天堂里；把學生看作魔鬼，我們就生活在地獄中。哪兒才是我們教師最佳的安身之所？我想這是不言而喻的。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

我們班有一位住校的小男孩，他的母親得了很嚴重的病。為此，他曾多次擅自離校，就因為想自己的媽媽，想為自己的心靈找個歸宿。對于這件事，我并沒有責罵他，而是和他平等的坐到一塊談心，那時候我們不是師生關(guān)系，而是朋友。我告訴他，只要他愿意，我隨時都是他的聽眾。無論何時，他不知該怎樣抉擇，需要我?guī)椭臅r候，都可以隨時來找我。當他聽到這些話時，依舊沉默著，但卻留下了淚水，我知道他是有所感觸的。從那以后，他變得懂事多了，我們也成了很好的朋友。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

每一個孩子都是一朵花，孩子的成長好比花兒綻放，每個孩子都有自己的花期，或早或晚。我們教師便是灌溉花朵的那一股清泉。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！雖然我們做的還不是很好，但我們都在努力著，都在不斷的完善自己，提高自己。在這物欲橫流的社會，愿每一位教育工作者都能不忘教育初心，牢記教師使命，靜下心來教書，潛下心來育人。為教育撐起一片蔚藍的天空！