小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育的問題及對策探究

□廣東省惠州市龍門縣龍城第二小學(xué) 黃猛勇

對于大多數(shù)人來說，數(shù)學(xué)是理智的代表，可能只注重邏輯，但卻沒有太多的感情投入，因此在數(shù)學(xué)中滲透德育是一個很大的難題。然而實際上即使是在數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科當(dāng)中，也是可以運用到德育的。例如在學(xué)習(xí)一些古代的數(shù)學(xué)知識時就可以把這些道理穿插進去，讓學(xué)生能夠獲得一些教導(dǎo)。也可以在算數(shù)的過程中教給學(xué)生，學(xué)好算數(shù)對將來的理財?shù)榷际怯泻锰幍摹亩钊脒M行德育，讓數(shù)學(xué)與品德相互交融，相互之間拉近距離。

一、尋找到最佳切入點

在數(shù)學(xué)中滲透德育確實有難度，因此作為教師，就要找到課本和素質(zhì)教育的最佳切入點，然后把課本上的知識和這些內(nèi)容進行有機結(jié)合。從而在潛移默化當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)自己的政治情感、思想道德、規(guī)范意識等。這就要求教師熟知課本上的所有知識，能夠在所有適合滲透德育的地方為學(xué)生提供德育素材，以此來培育學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能擁有一種正確的三觀和做事準則。這樣才能讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)匕褦?shù)學(xué)的歷史資料加入課堂中。同時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要點和學(xué)習(xí)中心思想也可以引用進來，例如：對于數(shù)學(xué)來說，最重要的就是客觀和理性思維，這一種思想對于學(xué)生的日常生活而言有著極大的幫助，有些學(xué)生在做事時容易沖動，不太愛思考，這就導(dǎo)致很多事情做過后會后悔，并且造成無法挽回的后果。但如果教師能夠在教學(xué)時把這些思想逐漸滲透到課堂上，讓學(xué)生可以體會到這種思想，并在潛移默化當(dāng)中影響他們，對于學(xué)生來說，一定有著很大的幫助。

二、要針對性地教學(xué)

對于學(xué)生而言，德育需要的不僅僅是一種關(guān)懷，而且需要教師的認真負責(zé)。這種教育一定要有針對性，對于學(xué)生來說，要找到他們最薄弱的環(huán)節(jié)，然后有針對性地幫助他們解決問題。不一樣的學(xué)生與要點問題并不一樣，有的學(xué)生的理性思維不夠，有的學(xué)生就是邏輯能力太差，不容易找到思路，在生活中遇到問題也不知道如何去解決。而教師扮演的就是這樣一個幫助學(xué)生去解決這些問題并引領(lǐng)他們走上正途的一個角色，對于不同的問題，教師都要注意并引起重視，自己尋找方法幫助他們解決這些問題，從而完善每一個學(xué)生的性格缺點，培育學(xué)生的人格。例如：針對那些不太有理性思維的學(xué)生，就要在課堂上多加引導(dǎo)，出一些容易錯的題目給他們，讓他們更加細心、耐心，而減少沖動的次數(shù)。對于缺乏邏輯能力的人則要給他們布置一些需要一環(huán)扣一環(huán)地去解決問題的題目，鍛煉出他們的邏輯能力和推理能力，讓學(xué)生在推理題當(dāng)中找到自己思維上的邏輯感，從而能夠運用到生活當(dāng)中。班級中總會存在一些問題學(xué)生，教師可以利用學(xué)科教學(xué)進行德育滲透，幫助問題學(xué)生走出困境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。比如我班級中有個孩子上課總是喜歡打鬧頂撞教師，針對這種情況我并沒有嚴厲批評，而是在課下的時候與孩子多交流，課堂鼓勵他回答問題，一旦回答對就給予肯定，在這樣的情況下學(xué)生的情況明顯好轉(zhuǎn)，這個孩子不但愛上了數(shù)學(xué)，其他各科學(xué)習(xí)也有了大大的提升。

三、結(jié)合生活實際

數(shù)學(xué)與生活元素之間息息相關(guān)，我們在教學(xué)過程中要善于利用生活元素，堅持陶行知生活教育理念，這樣才能夠從學(xué)生身邊的問題入手，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐結(jié)合的能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。或許很多學(xué)生都聽說過，“數(shù)學(xué)不能幫助你買菜，但可以決定你在哪里買菜”。有時候，這些看起來沒有用的東西就會一點一點地影響著學(xué)生的生活，或許是改變了一次考試的成績，又或者是讓學(xué)生收獲了一些不一樣的東西。而不管是得到什么，這些德育的內(nèi)容都要結(jié)合實際情況運用到現(xiàn)實生活中。不管是什么知識點，如果沒辦法運用到生活當(dāng)中，也沒辦法體現(xiàn)知識點本身的價值。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，學(xué)習(xí)到的一些思想方法都要在日常活動中得到實踐，遇到一些難題時不要驚慌，要保持理智，在理性當(dāng)中獲得思路，面對任何事情都可以得到解決。同時，也可以在遇到事情時有條理地面對，得到清晰的思路，不慌不忙地解決困境。

四、適度進行滲透

教師在自己的教學(xué)當(dāng)中要懂得勞逸結(jié)合，對學(xué)生的教育也是如此，一定要有一個合適的度，不能夠過多地涉及這方面的內(nèi)容，不然可能會適得其反，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的課余時間接收到過多的信息，產(chǎn)生厭煩心理，起到相反的作用。畢竟對于學(xué)生來說，最重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)，而不是思想教育，如果一味地強調(diào)這些，可能會有點本末倒置。所以應(yīng)該在滲透方法上多加創(chuàng)新，為學(xué)生選擇更多的有趣的方法來灌輸這些思想，例如，數(shù)學(xué)課堂上可以選擇放映小短片、歌曲等，渲染一種充滿積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，也可以在教室內(nèi)布置一些趣味的數(shù)學(xué)題，既可以活躍氣氛，又能夠幫助學(xué)生在潛移默化中形成正能量的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生能夠更好地接受這些內(nèi)容。從而在學(xué)習(xí)的課余可以接受精神的洗滌，達到寓教于樂的目的，以此來幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀等，養(yǎng)成良好的品格。

五、結(jié)語

總之，對于教師來說，立德樹人是教師的本分，而幫助學(xué)生也是教師的義務(wù)。在學(xué)生的前進路上做學(xué)生的引路人，為他們點亮一盞明燈，幫助學(xué)生培育自己的品德等方面，這是每個教師義不容辭的責(zé)任。因此，在初中的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該幫助學(xué)生找到自己的前進方向，使學(xué)生成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>