提升小學(xué)語(yǔ)文寫作能力的途徑

□甘肅省定西市岷縣清水鎮(zhèn)育新小學(xué) 王如霞

一、提升小學(xué)生寫作能力的重要意義

寫作是多種能力綜合的反映，因此，提升小學(xué)生的寫作能力是具有重要意義的。首先，學(xué)生如果具備良好的寫作能力，能夠有效促進(jìn)自身書面表達(dá)能力的發(fā)展，從而為其將來(lái)的學(xué)習(xí)與工作提供強(qiáng)大的助力。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人如果能夠具備良好的書面表達(dá)能力，必然能夠拓寬自身的就業(yè)渠道。其次，學(xué)生如果具備良好的寫作能力，能夠有效地促進(jìn)自身思維能力、想象能力以及觀察能力的發(fā)展。因此，提升學(xué)生寫作能力的過(guò)程也是提升其思維能力、想象能力以及觀察能力的過(guò)程。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文寫作能力的途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

在日常生活中，充滿了豐富多彩的寫作素材與寫作資源。我國(guó)著名的教育家魏書先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作文教學(xué)的源頭是生活積累，巧婦難為無(wú)米之炊?！币虼耍瑢?duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育工作者而言，如果想要切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力，就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，能夠認(rèn)真地去觀察生活中的事物，從而有效地獲取寫作的素材。為了能夠幫助學(xué)生有效地積累寫作素材，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的觀察實(shí)踐活動(dòng)，例如讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的花草樹木，以此了解植物的生長(zhǎng)特性；讓學(xué)生到動(dòng)物園去觀察各種動(dòng)物，以此了解動(dòng)物的生活習(xí)性。從熱愛(ài)生活入手來(lái)開(kāi)展寫作教學(xué)，除了能夠提升學(xué)生的寫作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，教師還要傳授學(xué)生相關(guān)的觀察技巧，以此提升學(xué)生的認(rèn)知水平。例如在學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)的過(guò)程中，一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住事物的特征，比如學(xué)生在觀察花卉的時(shí)候，要仔細(xì)觀察花卉的形狀、味道以及顏色。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生在觀察活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)觀察的結(jié)果及時(shí)地歸納總結(jié)，從而提煉出相關(guān)的寫作素材。長(zhǎng)此以往，必然能夠促進(jìn)學(xué)生自身寫作能力的提升。

（二）大力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，大力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是提升其寫作能力的重要途徑之一。學(xué)生只有對(duì)寫作形成濃厚的興趣，才能夠有效地消除對(duì)寫作的畏懼心理與抵觸心理，從而全身心地融入相關(guān)的寫作教學(xué)與寫作訓(xùn)練中，進(jìn)而逐步地從敢于寫作發(fā)展成擅長(zhǎng)寫作。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，對(duì)于小學(xué)生而言，寫日記是激發(fā)其寫作興趣的最佳手段。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，首先，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。其次，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)撰寫日記，不能夠脫離實(shí)際胡編亂造。總之，學(xué)生在寫日記的過(guò)程中，無(wú)論日記的內(nèi)容是什么，都要與生活實(shí)際緊密貼合到一起，從而有效積累真實(shí)的生活素材，進(jìn)而促進(jìn)其寫作能力的提升。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

眾所周知，閱讀不但是寫作的基礎(chǔ)，還是獲取知識(shí)和提高能力的重要途徑。唐朝詩(shī)人杜甫有句著名的詩(shī)句：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句詩(shī)經(jīng)常被應(yīng)用到寫作領(lǐng)域當(dāng)中，用來(lái)形容讀的書多，學(xué)識(shí)淵博，作文才能夠?qū)懙镁?。學(xué)生通過(guò)閱讀，不但能夠逐步掌握寫作的規(guī)律，還能夠?qū)W習(xí)更多的寫作技巧。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，單純地依靠課內(nèi)的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要大力拓展學(xué)生的自主閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展廣泛的課外閱讀活動(dòng)，以此不斷擴(kuò)展其閱讀面。

三、結(jié)語(yǔ)

提升小學(xué)生的寫作能力是具有重要意義的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，大力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。