農(nóng)村小學(xué)家校共育中家長培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)策略微探
2019-01-13 08:41:35邱玉蓉
魅力中國 2019年36期
邱玉蓉
（重慶市巫山縣大昌小學(xué),重慶 巫山 404700）
家校共育的主要目的在于促使學(xué)生可以在開房的教學(xué)環(huán)境中，以新型的教學(xué)理念提升學(xué)生的綜合能力。近年來，農(nóng)村小學(xué)校，在家校共育活動方面取得了一定的成就，但同時(shí)也存在一些問題。例如，農(nóng)村小學(xué)校教育的環(huán)境相對封閉，學(xué)校、家長兩者之間沒有良好的溝通。基于此，必須針對農(nóng)村小學(xué)校家校共育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而促使學(xué)校、家庭、社會形成合力，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育，家長要發(fā)揮出家庭教育的優(yōu)勢，為學(xué)生當(dāng)好“第一任老師”。
一、農(nóng)村小學(xué)校家校共育現(xiàn)狀分析
（一）共育領(lǐng)域狹窄，缺乏共育寬度和深度
在農(nóng)村小學(xué)校中，也會存在因?yàn)樯龑W(xué)壓力的影響，很多教師更加側(cè)重于提升學(xué)生的成績，但卻對學(xué)生的情感、價(jià)值觀方面的培養(yǎng)選擇輕視。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多學(xué)校、教師為了應(yīng)付一些考核、檢查，進(jìn)而將素質(zhì)教育停留于形式表面，無法切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。從家庭教育的角度來說，農(nóng)村家長更加希望子女可以通過良好的教育，進(jìn)而得到良好的發(fā)展，進(jìn)而賈占工業(yè)更加側(cè)重于學(xué)生的成績，很單純的認(rèn)為學(xué)生只要擁有良好的成績，就可以通過考上理想大學(xué)，找到一份好工作，一切就順理成章，但對于學(xué)生的行為、情感、道德等方面就較為輕視。由此可以看出，學(xué)校、家庭對教學(xué)目標(biāo)的理解非常狹隘，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)校在家校共育方面沒有足夠的深度、寬度。
（二）家校共育缺乏針對性與專業(yè)性
所謂家校共育，就是要在教育過程中，結(jié)合家庭、學(xué)校的合作，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這不僅是家長的希望，也是學(xué)校教育的目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校教學(xué)仍然與家長所期望的目標(biāo)存在一定的差距，很多時(shí)候并沒有達(dá)到家長的要求，主要是因?yàn)榧倚９灿^程中，沒有足夠的針對性、專業(yè)性。雖然農(nóng)村家長具有很高的熱情，但是卻沒有足夠的文化水平，對學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識沒有認(rèn)識，也沒有足夠的認(rèn)知能力，很多農(nóng)村家長在教育學(xué)生的過程中，依然使用簡單粗暴的方式，導(dǎo)致學(xué)校、家庭的教育很難形成統(tǒng)一和合力；除此之外，在農(nóng)村小學(xué)校家校共育中，很多學(xué)校更加側(cè)重于群體方面的普遍性，沒有對學(xué)生的個(gè)性、人生觀進(jìn)行培養(yǎng)，從而導(dǎo)致家校共育針對性不足。
二、農(nóng)村小學(xué)校家校共育家長培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的策略
（一）從小養(yǎng)成好習(xí)慣
品德教育重要的特點(diǎn)就是從第一次開始。如果農(nóng)村家長在學(xué)生第一次犯錯(cuò)誤時(shí)候，就表示默許，或者是給予學(xué)生贊揚(yáng)，必然就會導(dǎo)致學(xué)生在以后會犯下更多次同類錯(cuò)誤，繼而形成惡性循環(huán)后，就會變成學(xué)生的壞習(xí)慣。因此，在學(xué)生第一次出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)候，家長要秉持原則，不要因?yàn)槭且恍┘?xì)微瑣事，就放任自流，要明白小中寓大的道理。因此，農(nóng)村家長在教育學(xué)生過程中，要保持良好的耐心，不要以工作忙等理由，對學(xué)生不予理睬，或“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，不能夠給學(xué)生重復(fù)不良行為的機(jī)會。
（二）培養(yǎng)學(xué)生守信的習(xí)慣
農(nóng)村家長在對學(xué)生進(jìn)行承諾、許諾的過程中，一定要十分慎重，要利用可以兌現(xiàn)的許諾，促使學(xué)生可以形成良好的動力同時(shí)，還要履行自己的諾言，如此才可以教育學(xué)生的過程中，為自己樹立良好的威信。因此，家長在給學(xué)生進(jìn)行許諾前，首先要考慮自己是否能兌現(xiàn)，這種許諾是否好等，不然就失去了意義。在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)方面，要說道做到，進(jìn)而學(xué)生就會在潛移默化中形成重信守諾的好習(xí)慣，如此培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格，為學(xué)生進(jìn)入社會打下良好的基礎(chǔ)。
（三）給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目滟?/h3>
家長要充分信任學(xué)生，相信自己的孩子是好樣的，不要總抓著學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)避免因?yàn)橐恍┤绯煽儾患训膯栴}，對學(xué)生進(jìn)行責(zé)備。每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和不足，在日常生活中難免會作出錯(cuò)誤的事情，因此，家長在教育過程中，一定要把握好教育的尺度。例如，筆者接觸的一些家長，喜歡在外人面前說自己的孩子的缺點(diǎn)，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而影響學(xué)生未來的發(fā)展。因此，家長在教育學(xué)生的過程中，盡量用激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸贊的方法，引導(dǎo)學(xué)生可以想著可喜的方向發(fā)展和成長。
結(jié)束語：綜上所述，每一個(gè)家庭的家長都無比疼愛自己的孩子，但要注意疼愛的方式，應(yīng)該在教育過程中怎么去教育子女。尤其是農(nóng)村家庭，家長必須以現(xiàn)有的文化水平和知識，堅(jiān)持長久的、具有耐心、愛心的教育，在教育過程中讓學(xué)生可以學(xué)會如何自信、自愛、自強(qiáng)、自立。
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