探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略

□山東省淄博市臨淄區(qū)金嶺回族中學(xué) 胡才華

一、初中教育中德育的現(xiàn)狀

初中階段的德育現(xiàn)狀良莠不齊，好的教育現(xiàn)狀是教師會以身作則對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，不好的現(xiàn)狀則是教師根本不重視德育工作，挪用德育的時間推進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)教育。例如，有些教師對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生總是比較寬容,當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，教師往往站在學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)這邊，即使成績好的同學(xué)是做錯了教師也不會進(jìn)行教育懲罰，認(rèn)為應(yīng)該把時間花在提高學(xué)習(xí)成績上。也有些教師會對學(xué)生進(jìn)行一些德育，但是也只是泛泛而談，并不深入，甚至是不鼓勵學(xué)生花時間學(xué)習(xí)了解。例如，當(dāng)教師在德育時，純粹是口頭上進(jìn)行訴說勸導(dǎo)，類似照本宣科，學(xué)生聽了也會覺得不重要無所謂不放在心上。

二、積極開展社會實(shí)踐加深學(xué)生對德育的認(rèn)識

開展社會實(shí)踐，加深德育認(rèn)識。實(shí)踐是任何學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，而實(shí)踐能力更是各個學(xué)科落實(shí)的學(xué)生身上的重點(diǎn)。在當(dāng)下的教學(xué)中，教師基本實(shí)行的教學(xué)模式都是課堂教育，但隨著時代的進(jìn)步和人才的需要，單一的課堂教育已經(jīng)不再符合教育的本質(zhì)需求，教師需要對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。在中學(xué)教育中，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過實(shí)際的活動來觀察事物，了解自身的社會環(huán)境，理解周邊的人和事，并且嘗試運(yùn)用所學(xué)的德育知識對生活有更深刻的理解和認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生積極合作的人文素養(yǎng)、求真的學(xué)習(xí)研究態(tài)度和優(yōu)雅的為人處事風(fēng)格。例如，鼓勵學(xué)生在放假期間進(jìn)行社會實(shí)踐，做一些志愿者活動，讓學(xué)生在感受義工勞動的同時深化對德育的了解，其次還能使學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)會與人和諧相處、學(xué)習(xí)動手能力和生存能力，讓德育潛移默化地滲透到學(xué)生生活中。使學(xué)生在學(xué)和做兩者之間感悟、反思、成長。

三、榜樣示范及品德修養(yǎng)指導(dǎo)法促進(jìn)德育

利用教師自身的經(jīng)歷和實(shí)例或者周邊觸手可及的實(shí)例來影響學(xué)生的品德。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落狀態(tài)不對時，教師應(yīng)該進(jìn)行一對一的幫扶教育，假設(shè)了解到學(xué)生因?yàn)榕c父母的關(guān)系處理不當(dāng)時，教師可以用自己相關(guān)經(jīng)歷去幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生做出比較合適的選擇思考。具體如，學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)壓力大，而父母又不理解，各種給學(xué)生報學(xué)習(xí)班，結(jié)果學(xué)生成績不但沒有提高反而有所下降。針對這種情況教師可以利用自己的事例引導(dǎo)學(xué)生去和父母溝通，告知學(xué)生自己當(dāng)初念書的時候也是碰到過類似的情況，但是不可否認(rèn)的是，學(xué)生和家長都沒錯，都是為了學(xué)生的學(xué)業(yè)著想，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生認(rèn)同這點(diǎn)，然后用自己的經(jīng)歷告知學(xué)生要如何溝通如何適當(dāng)拒絕，即使對方是家長。其次，為了打破師生間的隔閡，教師在教育過程中不能一直是以一種上對下的姿態(tài)，要和學(xué)生平等進(jìn)行溝通對話，在講述自己的事例時，不能只講成功的，也應(yīng)該有做得不好的，告訴學(xué)生自己當(dāng)時也是窘迫處境，通過師生之間的共同經(jīng)歷獲取學(xué)生的信任感和同理心，這樣可以快速拉近師生之間的距離，但是也不能和學(xué)生完全打成一片，讓學(xué)生愿意信任教師，同時也讓學(xué)生認(rèn)識到任何人都有遇到各種問題的時候，并且不是什么事都盡善盡美，我們不怕缺陷，怕的是自己不敢面對遺憾缺陷，不會從缺陷遺憾中吸取教訓(xùn)。

綜上所述，為了提高德育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該了解中學(xué)德育的現(xiàn)狀，通過積極開展社會實(shí)踐加深學(xué)生對德育的認(rèn)識，同時通過榜樣示范方法及品德修養(yǎng)指導(dǎo)法促進(jìn)中學(xué)德育工作，進(jìn)而幫助學(xué)生內(nèi)外兼修，在提高專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時重視提高道德品格修養(yǎng)。