靜待花開
——青春期異性交往

王海妮

（湛江市第二中學，廣東 湛江 524000）

教學目的：

心理學研究表明，中學生進入青春期后，生理和心理都有所變化，渴望、喜歡與異性交往。中學生異性之間的正常交往，有利于學生的學習進步和個性發展。通過這堂異性同學交往的心理教育課，使學生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態度，并學習以正確的方式方法與異性同學交往。

教學目標：

1、知識目標：體驗與分析男女交往過程中的現象，了解男生和女生各自的優勢和特點。

2、能力目標：學會從不同角度欣賞異性同學，能夠運用理智調控與異性交往中存在的情感問題。

3、情感、態度、價值觀目標：正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，初步形成有關友誼的正確的價值觀。

教學重點：

正確認識異性同學之間的交往與友誼，明確男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰當方式。

教學難點：男女生如何以恰當的方式正常交往。

教學形式：案例分析、小組討論及多媒體課件

教學時長：1課時

教學過程：

一、導入

（一）新聞報道：南京梅園中學校園舞男女生牽手用面巾紙隔開

南京市梅園中學為了豐富校園生活，在高一開設校園舞課程，由舞蹈老師教高一新生學習校園舞。但在舞蹈室出現了這樣的一幕，男女生不好意思牽手跳舞，更有甚者放一張紙巾在手上，才跟別人牽手。

教師提問：為什么會出現這樣的情況？

學生回答

教師總結：男女同學握個手是件很禮貌的事，現在已經不是過去“男女授受不親”的年代了，男女同學之間的交流和交往是很自然的事情。

（二）綠鵝的故事

斐力將兒子與現實世界隔離開來，在兒子的生活里頭只有父親和上帝，除此之外什么都沒有了。18歲那年，兒子要求去城市里去，去看看教堂，看看教士。斐力和兒子來到佛羅倫薩，兒子看到皇宮，看到教堂，多么的富麗堂皇，他簡直就驚呆了。后來，一位美麗的女子從教堂里走出來。兒子迎面看過去，心頭立刻撲通地跳個不停，不禁追問父親，“爸爸，這是什么？”面對兒子這樣的表情，斐力也不知道所措，他趕緊叫兒子低下頭，不準看。后來在兒子的追問下，斐力不得不編織了一個謊言，說：“這是綠鵝?！惫淞艘惶欤旎丶业臅r候，父親問兒子：“你有什么想買回去的嗎？”兒子對父親說：“爸爸，買只綠鵝回去吧！” 教師總結：這個故事給我們帶來以下啟示

1、自然的力量比教誡要強得多。

2、回避不是問題，重要的是如何處理問題！

二、異性交往的意義

（一）非常野餐

高一年級組織同學外出野餐。1班的老師讓男女同學分席而食，2班的老師讓男女同學合席而食。先看1班，男生個個狼吞虎咽，杯盤狼藉，女生嘻笑吵鬧。再來看2班，男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。

教師點評：這正是心理學上常說的異性效應，在人際關系中，異性接觸會產生一種特殊的相互吸引力和激發力，并能從中體驗到難以言傳的感情追求，對人的活動和學習起積極的影響。

（二）異性交往的意義

⑴利于智力上取長補短；⑵利于個性的充分發展；⑶有利于情感交流，擴大社交；⑷有利于互相激勵。

三、男女生如何以恰當的方式正常交往

（一）煩惱一：“兄弟”的表白

小雅是個性格外向的女孩子，她喜歡跟男生稱兄道弟。戴維是她的兄弟之一。他性格內向，很少有女生跟他走這么近。他感覺小雅肯定是喜歡自己，所以鼓起勇氣向小雅表白，結果被小雅拒絕了。現在每次見面，兩人都尷尬地繞開。

提問：他們為什么從“兄弟”變成了陌路人？小雅該如何化解與戴維的矛盾？

（小雅的行為不恰當容易引發誤解，戴維誤以為小雅喜歡自己，戴維不應該去表白等）

青春期異性交往原則一：把握尺度，疏而不遠，互助合作。

（二）煩惱二：緋聞事件

班長和團支書為了策劃一節特別的班會課，相約在學校的小河邊的石凳上討論。班上有好事者認為他們在“談戀愛”，便開始傳播他們的“緋聞”，他們為此非常困惑，不知道以后的工作中，該如何交往？

小組討論：他們為什么會被誤解？以后的工作中，應該如何相處？

（他們選擇的地點比較浪漫，而且兩人單獨相處，有好事者傳流言等；選擇公開場合，更多人參與。）

青春期異性交往原則二：注意方式，集體交往，公開場合。

（三）煩惱三：友情or愛情？

小軍的同桌是一位聰明好學，成績和為人都不錯的女孩子，在共同的學習中，小軍逐漸對她產生了好感，一想起她，既甜蜜又自責……小軍問自己：“這正常嗎？我該不是愛上她了吧？”

提問：好感等于愛情嗎？下一步他如何與同桌相處？

（好感不等于愛情，小軍應該拓展自己的交往圈子，與更多的異性交往和相處。）

青春期異性交往原則三：自然大方，真實坦誠，保持友誼。

教學總結

1、青春期，異性之間的好奇和欣賞是正常的，異性之間恰當的交往有利于身心發展，可以幫助同學們完善自我，發展自我。

2、青春期異性交往應把握三個原則： (1)把握尺度，疏而不遠，互助合作； (2)注意方式，集體交往，公開場合； (3)自然大方，真實坦誠，保持友誼。

心理老師寄語：相信同學間純真的友誼能使我們的高中生活更加豐富多彩！