德育滲透小學體育教學的幾點建議

王力權

（哈爾濱市馬家溝小學，黑龍江 哈爾濱 150000）

小學體育教學作為小學教學中的重要環節之一，對于增強學生體質，促進學生全面發展有著極其重要的意義。尤其是在小學體育中滲透德育教學，即對學生進行思想品德教育，在提高小學生身體健康的同時，促進小學生的思想品德的提升。本文結合自己多年小學體育教學的實踐，探討一下小學體育教學中如何滲透德育教育，希望能夠為促進小學體育課堂中德育教學的滲透作出一點貢獻。

一、小學體育教育滲透德育存在的問題

一是學校不重視在體育教學中滲透德育。學校在教學中，一般更注重學生有成績的科目，即學生的知識教育，而對于體育教育本身的關注就不夠，也有些學校以關心學生安全的名義，對體育運動的項目進行限制，也有些學校體育課都改成自習課給學生復習功課，更不用說在體育教育中滲透德育了。

二是體育教師在教學過程中對德育教育的滲透認識不足。體育教師認為體育課就是用來教學生在體能方面的博弈技能的，讓學生跑的更快跳的更高就是體育課的實質，而并不在乎學生的德育方面的教育，教師沒有把體育教育和德育結合起來，沒有將頭腦和四肢的發展一起進行教育，導致體育教學中德育教育的匱乏。

三是目前部分小學生缺乏吃苦耐勞的意志品質?，F在多數孩子是獨生子女，家庭生活比較優越，特別是家長與學校的交流主要是學習方面的溝通，缺乏德育方面的共同協商交流。而體育教學卻能夠鍛煉孩子的意志品質和團隊精神。

二、小學體育教學中滲透德育的對策

一是培養體育老師對德育的重視度。學校可以根據德育這一主題開設相關的公開課或者研討會，對德育進行相關的培訓或者通過教師之間進行經驗的相互交流，對體育課中進行德育滲透的具體可實施的方法進行討論，從而增強體育教師在體育課中滲透德育的意識。首先，在進行體育教學中，體育教師應確保自己的體育教學內容中蘊含著足夠的德育的內容，并在學生學習中不自覺的進行德育的教育，體育教師要進行充分的備課，對于德育進行深入的研究，盡可能使每節課的體育教育和德育都是相結合的，使學生在無形中接受到德育。例如，在體育課上，老師讓學生站隊形，讓學生自己高低個進行排隊型，這就有利于增強學生服從命令，有一定的紀律性; 田徑接力運動和集體體操等相關的運動項目，不僅要求學生自身能夠擁有優秀的技能，還要考慮集體的呈現效果，對于動作不標準的，其它學生不是冷嘲熱諷，而是應該熱心幫助，培養學生互幫互助，有集體榮譽感的良好品質。體育教師在進行德育的教育同時，也應該鼓勵學生根據自己的身體素質踴躍參加各項體育項目，促使學生在實踐中總結經驗，在鍛煉自己體能的同時，學習自我品德的發展，自愿的遵守紀律、互幫互助、團結友好、不輕易言敗的精神。同時，教師也要把握好尺度，注重體育教學為主，德育只是進行滲透，最重要還是注重學生的身體的技能鍛煉，同時融入一些思想上的品德教育。其次，當體育教師充分掌握關于德育教育的內容的時候，就應該考慮用怎樣的方法來講德育傳達給學生了，這是進行德育的關鍵。對于小學生來說，他們容易接受新鮮事物，但也容易對一件事產生排斥，他們沒有試一試。所以教師選擇合適的方法進行教學，學生才會容易進行接受，如果只是和學生進行一番理論上的教育，學生反而聽不進去，無法接受。教師可以通過在課堂上設置一些小游戲進行教學，通過這些游戲把德育表達出來。第三，加強師德建設，提高教師的師德素質，做學生的楷模，凸顯良好的師德風貌，言行舉止，潛移默化影響學生。

二是體育運動中培養學生團隊意識與競爭意識。小學體育教學中很多項目是集體運動，需要學生共同參加，因此能夠有效的培養學生的團隊意識與競爭意識。借助羽毛球這一運動項目，學生兩兩組隊進行雙打對抗賽。這樣在比賽過程中，學生既能體會到競爭的樂趣，又能在相互配合中學到團隊協作的意識。類似的運動項目很多，在這些運動中都能夠較好的對學生進行競爭意識與團隊意識的培養，有利于對學生實施德育教學，促進學生身心更好發展。體育老師應當充分利用這些體育運動的優勢與特點，創新教學方法。精心設計教學內容，在日常體育教學中合理有效的向學生展開德育教學，致力于在教學過程中提升學生的思想道德水準，促進學生培養健全的人格。

三是運用激勵評價培養學生堅強品質。體育作為一項競賽項目，每一項運動都包含著明顯的對抗元素，對體育參賽者的心理素質要求極高，一名運動員如若沒有堅忍不拔的心理素質，更何談獲得比賽的勝利呢？小學體育課雖然不能和正規的體育比賽相提并論，但作為體育運動的性質是存在的。體育課中的活動同樣需要每個學生都拼盡全力去爭取最好的表現成績，而這不能不說體現出來的更是一種與自我競爭的精神。比賽過程中每個學生的狀態是否發揮到了極致，作為體育老師應該做到心中有數，當一個體力較好的學生中途表現出“棄權”時，老師要及時跟蹤上前，并積極評價鼓勵其繼續堅持；而當一個體力運動力較弱的學生盡力表現依然不盡理想時，老師更要真誠的安撫并鼓勵其對自己永不放棄。學生在進行活動時，對于表現出緊張或者倦怠的學生，教師可以拍拍肩膀以示鼓勵，當有的學生中途想放棄時，老師可以陪著他（她）“并肩作戰”，繼續進行完比賽，而當有的學生對自己的表現不滿意，感到氣餒時，老師要適時的鼓勵并肯定其表現，并相信下次一定會取得更好的成績。

總之，21 世紀對人才培養提出了較高的要求，除了能力與知識水平外，對學生的思想道德以及素質的培養更為重要，因此，小學階段的德育教學十分必要。德育教學是一項艱巨的任務，并非一朝一夕便能夠有成效，因此需要體育教師在日常教學中逐步滲透，注重提升教學方法，創新教學內容，在潛移默化中對學生進行思想教學和影響，才能夠達到較好的德育教學效果，對學生產生積極正面的影響。