德育滲透小學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

王力權(quán)

（哈爾濱市馬家溝小學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000）

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的意義。尤其是在小學(xué)體育中滲透德育教學(xué)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在提高小學(xué)生身體健康的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的思想品德的提升。本文結(jié)合自己多年小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐，探討一下小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)小學(xué)體育課堂中德育教學(xué)的滲透作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)體育教育滲透德育存在的問(wèn)題

一是學(xué)校不重視在體育教學(xué)中滲透德育。學(xué)校在教學(xué)中，一般更注重學(xué)生有成績(jī)的科目，即學(xué)生的知識(shí)教育，而對(duì)于體育教育本身的關(guān)注就不夠，也有些學(xué)校以關(guān)心學(xué)生安全的名義，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行限制，也有些學(xué)校體育課都改成自習(xí)課給學(xué)生復(fù)習(xí)功課，更不用說(shuō)在體育教育中滲透德育了。

二是體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)德育教育的滲透認(rèn)識(shí)不足。體育教師認(rèn)為體育課就是用來(lái)教學(xué)生在體能方面的博弈技能的，讓學(xué)生跑的更快跳的更高就是體育課的實(shí)質(zhì)，而并不在乎學(xué)生的德育方面的教育，教師沒(méi)有把體育教育和德育結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有將頭腦和四肢的發(fā)展一起進(jìn)行教育，導(dǎo)致體育教學(xué)中德育教育的匱乏。

三是目前部分小學(xué)生缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，家庭生活比較優(yōu)越，特別是家長(zhǎng)與學(xué)校的交流主要是學(xué)習(xí)方面的溝通，缺乏德育方面的共同協(xié)商交流。而體育教學(xué)卻能夠鍛煉孩子的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的對(duì)策

一是培養(yǎng)體育老師對(duì)德育的重視度。學(xué)校可以根據(jù)德育這一主題開(kāi)設(shè)相關(guān)的公開(kāi)課或者研討會(huì)，對(duì)德育進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)或者通過(guò)教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的相互交流，對(duì)體育課中進(jìn)行德育滲透的具體可實(shí)施的方法進(jìn)行討論，從而增強(qiáng)體育教師在體育課中滲透德育的意識(shí)。首先，在進(jìn)行體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)確保自己的體育教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著足夠的德育的內(nèi)容，并在學(xué)生學(xué)習(xí)中不自覺(jué)的進(jìn)行德育的教育，體育教師要進(jìn)行充分的備課，對(duì)于德育進(jìn)行深入的研究，盡可能使每節(jié)課的體育教育和德育都是相結(jié)合的，使學(xué)生在無(wú)形中接受到德育。例如，在體育課上，老師讓學(xué)生站隊(duì)形，讓學(xué)生自己高低個(gè)進(jìn)行排隊(duì)型，這就有利于增強(qiáng)學(xué)生服從命令，有一定的紀(jì)律性; 田徑接力運(yùn)動(dòng)和集體體操等相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要求學(xué)生自身能夠擁有優(yōu)秀的技能，還要考慮集體的呈現(xiàn)效果，對(duì)于動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的，其它學(xué)生不是冷嘲熱諷，而是應(yīng)該熱心幫助，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，有集體榮譽(yù)感的良好品質(zhì)。體育教師在進(jìn)行德育的教育同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)踴躍參加各項(xiàng)體育項(xiàng)目，促使學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在鍛煉自己體能的同時(shí)，學(xué)習(xí)自我品德的發(fā)展，自愿的遵守紀(jì)律、互幫互助、團(tuán)結(jié)友好、不輕易言敗的精神。同時(shí)，教師也要把握好尺度，注重體育教學(xué)為主，德育只是進(jìn)行滲透，最重要還是注重學(xué)生的身體的技能鍛煉，同時(shí)融入一些思想上的品德教育。其次，當(dāng)體育教師充分掌握關(guān)于德育教育的內(nèi)容的時(shí)候，就應(yīng)該考慮用怎樣的方法來(lái)講德育傳達(dá)給學(xué)生了，這是進(jìn)行德育的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，但也容易對(duì)一件事產(chǎn)生排斥，他們沒(méi)有試一試。所以教師選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才會(huì)容易進(jìn)行接受，如果只是和學(xué)生進(jìn)行一番理論上的教育，學(xué)生反而聽(tīng)不進(jìn)去，無(wú)法接受。教師可以通過(guò)在課堂上設(shè)置一些小游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些游戲把德育表達(dá)出來(lái)。第三，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的師德素質(zhì)，做學(xué)生的楷模，凸顯良好的師德風(fēng)貌，言行舉止，潛移默化影響學(xué)生。

二是體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小學(xué)體育教學(xué)中很多項(xiàng)目是集體運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生共同參加，因此能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。借助羽毛球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生兩兩組隊(duì)進(jìn)行雙打?qū)官悺＿@樣在比賽過(guò)程中，學(xué)生既能體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，又能在相互配合中學(xué)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。類似的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，在這些運(yùn)動(dòng)中都能夠較好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心更好發(fā)展。體育老師應(yīng)當(dāng)充分利用這些體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在日常體育教學(xué)中合理有效的向?qū)W生展開(kāi)德育教學(xué)，致力于在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)健全的人格。

三是運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。體育作為一項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都包含著明顯的對(duì)抗元素，對(duì)體育參賽者的心理素質(zhì)要求極高，一名運(yùn)動(dòng)員如若沒(méi)有堅(jiān)忍不拔的心理素質(zhì)，更何談獲得比賽的勝利呢？小學(xué)體育課雖然不能和正規(guī)的體育比賽相提并論，但作為體育運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是存在的。體育課中的活動(dòng)同樣需要每個(gè)學(xué)生都拼盡全力去爭(zhēng)取最好的表現(xiàn)成績(jī)，而這不能不說(shuō)體現(xiàn)出來(lái)的更是一種與自我競(jìng)爭(zhēng)的精神。比賽過(guò)程中每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)是否發(fā)揮到了極致，作為體育老師應(yīng)該做到心中有數(shù)，當(dāng)一個(gè)體力較好的學(xué)生中途表現(xiàn)出“棄權(quán)”時(shí)，老師要及時(shí)跟蹤上前，并積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)其繼續(xù)堅(jiān)持；而當(dāng)一個(gè)體力運(yùn)動(dòng)力較弱的學(xué)生盡力表現(xiàn)依然不盡理想時(shí)，老師更要真誠(chéng)的安撫并鼓勵(lì)其對(duì)自己永不放棄。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)出緊張或者倦怠的學(xué)生，教師可以拍拍肩膀以示鼓勵(lì)，當(dāng)有的學(xué)生中途想放棄時(shí)，老師可以陪著他（她）“并肩作戰(zhàn)”，繼續(xù)進(jìn)行完比賽，而當(dāng)有的學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意，感到氣餒時(shí)，老師要適時(shí)的鼓勵(lì)并肯定其表現(xiàn)，并相信下次一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

總之，21 世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了較高的要求，除了能力與知識(shí)水平外，對(duì)學(xué)生的思想道德以及素質(zhì)的培養(yǎng)更為重要，因此，小學(xué)階段的德育教學(xué)十分必要。德育教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，并非一朝一夕便能夠有成效，因此需要體育教師在日常教學(xué)中逐步滲透，注重提升教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué)和影響，才能夠達(dá)到較好的德育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。