中學信息技術(shù)與其他學科教學的有機融合

宋娜

（晉州市電教中心，河北 石家莊 052260）

隨著現(xiàn)在中國教育制度的改變，中國的學生在中學階段根據(jù)相應的規(guī)定就開始學習信息技術(shù)科，學生同時也是通過這門課程進行了解現(xiàn)代化信息技術(shù)，使得為相關(guān)的知識和技能奠定了基礎，目的是為了學生能夠完成相應的教學任務。但是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學生只在課上學習了解信息化技術(shù)實在過于粗略。而且，現(xiàn)代化信息技術(shù)和新媒體可以作為一種便捷的學習工具，如果不能夠很好地利用那將會是一種浪費，所以如何使得信息技術(shù)課于其他的課程很好地進行交流是很重要的問題。

一、中學信息技術(shù)課于學科教學融合的必要性和可行性

作為中學考試的必考科目—信息技術(shù)對于各個學科的學習具有一定的影響，通過信息技術(shù)學科的學習可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在中國教育制度下，這種剛性規(guī)定就使學生有了很好的積極性。同時促進信息技術(shù)的學習與學科學習的相互融合就能夠使得信息技術(shù)教學盡量實現(xiàn)學科化。

（一）融合的必要性

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，信息技術(shù)現(xiàn)在發(fā)展的已經(jīng)相當高端，在目前大數(shù)據(jù)時代，人們對于接受信息的方式相比以前發(fā)生了翻天覆地的變化，尤其是近年來手機的普及和應用，使得人們有了更加便捷的學習平臺。手機既是通信工具同時還是可以進行音頻傳播、信息發(fā)布等等。人們可以在任何時間任何地點來進行通過使用手機進行信息接收和學習。

同時中學生還是信息傳播和接收最積極的群體之一同時也是信息化需求較為迫切的全體，他們終將走向社會，所以在中學階段進行信息化技術(shù)是現(xiàn)在的必備基本素質(zhì)。當大數(shù)據(jù)成為生存必不可少的一步，網(wǎng)絡就成為人們現(xiàn)在一種新的生活方式，所以不能使得中學生去與現(xiàn)代化技術(shù)相隔絕而是他們的素質(zhì)和能力落后于信息化的發(fā)展。

在目前，中學校園中每科的教學也都朝著信息化發(fā)展，在課上通過使用PPT的形式進行上課也越來越普遍，這就可以看出目前中學中現(xiàn)代化教育已經(jīng)在大步邁進，而且這些技術(shù)都是通過信息技術(shù)課所傳授的內(nèi)容，所以應該使最新的信息技術(shù)與各個學科相互融合起來這樣不僅可以節(jié)省資源還能夠促進信息技術(shù)的應用和發(fā)展來提高中學生的學習效率和綜合素質(zhì)。

（二）融合的可行性

在目前中學校園中，無論是初中還是高中對于網(wǎng)絡的硬件設施和軟件設備都是比較完善的，所以一般可以滿足學生的正常上課。一方面，大部分學校目前也正在修建有服務管理的校園網(wǎng)，雖然軟件一直在開發(fā)但是目前仍然有欠缺，但是目前信息技術(shù)的平臺已經(jīng)搭建起來了。隨著現(xiàn)在教學質(zhì)量的提升，教學內(nèi)容也逐漸從古板的課堂走向了內(nèi)容課件化、學科知識點和教學管理網(wǎng)絡化。

現(xiàn)在中學生都有一種迫切的欲望和基本的能力，一方面中學生青春充滿朝氣對于求知欲望強烈同時能夠很好地接受周圍未知的事物。所以根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，青少年是網(wǎng)絡世界最為活躍的一類群體。另一方面，中學生接受信息技術(shù)的速度快、能力強，尤其現(xiàn)在手機的普及更使得青少年有了很好地擁有了信息技術(shù)的素質(zhì)和能力。

對于教師來說，現(xiàn)在教學質(zhì)量較好的中學校園已經(jīng)開始“告別”了粉筆和黑板，逐漸使用現(xiàn)代化教育代替了傳統(tǒng)的教學方式。所以從認知層面上來說，教師通過使用現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠使得在課堂上更加的豐富，同時還能提高教學水平通過更加有趣的方式來提升學生的興趣。

二、融合的指導思想和具體方法

雖然現(xiàn)在科學技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的足夠先進，但是對于信息化教學來說還沒有一套完整的體系，所以如果能夠找到適當?shù)姆椒ū隳軌虬l(fā)揮集體化的優(yōu)勢。

（一）融合的指導思想

1.不能夠脫離教學的目的和教學任務，對于信息化和教學的融合是使得兩者能夠相互提高，而不是為了標新立異，如果不能夠以教學質(zhì)量為目標，那么就不是使用信息化教學的根本。

2.要以學科教學為主導，同時通過信息技術(shù)為工具和平臺。兩者需要分清楚主次，要以學科教學為前提，在應用信息技術(shù)使使得課程更具有特色。

3.為了培養(yǎng)現(xiàn)代化學生的信息技術(shù)和自主學習能力，通過培養(yǎng)學生的自主學生能力來提高學生的自身學習素質(zhì)，不能夠使現(xiàn)在學生成為被動接受信息，否則就事與愿違了。

（二）融合的具體方法

1.通過完善學校校園網(wǎng)的建立通過拓寬教學功能。雖然現(xiàn)在許多學校在硬件和軟件上都比較完善，但是最重要的就是對于辦公和管理的自動化和信息化。在現(xiàn)在的理念中是使得平臺能夠成為教師教學的工具同時還能夠成為學生學習路上的推動器，所以校園網(wǎng)需要扮演好橋梁和渠道的作用。

2.學科的教學需要充分課件化和微視頻化，通過陳述與視頻的相互結(jié)合能夠提升學生的學習能力同時也可以使學生更有興趣參與其中，這樣會使得科學課堂有更好的傳授效果。

3.加大信息技術(shù)科的課時和自習課的時間，對于現(xiàn)在中學生來說，信息技術(shù)課的課程很短，其他學科的學習任務比較重，但是在現(xiàn)在飛速發(fā)展的信息時代，信息技術(shù)課對于現(xiàn)在的學生來說也越來越重要，所以適當?shù)靥嵘鄳恼n時還是十分有必要的，如果能夠延長自習課的時間就能夠有充足的時間使學生去學習和消化所學習的知識。這樣可以使得學生的學習素質(zhì)更上一層樓。

三、結(jié)束語

在飛速發(fā)展的中國，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，對于現(xiàn)在中學生的教學水平不能只是單方面的通過成績來進行認定，更重要的還是通過綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，所以對于現(xiàn)在學生來說如果能夠掌握中學信息技術(shù)并且老師能夠通過與其他學科教學相融合，那么將會有很好地效果。