初中田徑中趣味教學法的運用

□江蘇省南通市啟秀中學 謝修堂

初中生處于體能素質(zhì)強化的重要階段，所以有必要加強初中體育教學力度，而傳統(tǒng)的田徑教學方式單調(diào)乏味，不足以激發(fā)學生的自主性，選擇融入趣味性教學方法已經(jīng)勢在必行。由此，本文將在客觀闡述趣味田徑的基礎性特征前提下，探討現(xiàn)代初中田徑中趣味教學法妥善性運用策略。

在我國大力提倡素質(zhì)化教學方針的背景下，趣味田徑這類創(chuàng)新式的教學法得以普及，和傳統(tǒng)體育課堂相比，時刻呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富多元、表現(xiàn)形式新穎生動等特征，有助于持續(xù)調(diào)動初中生體育學習的欲望。因此，教師在組織初中體育田徑教學工作時，要竭盡全力更好地融入趣味教學法。

一、趣味田徑教學的基礎性特征

（一）包含豐富的趣味性元素

趣味性田徑課程內(nèi)容相對比較新鮮有趣，方便集中學生注意力并調(diào)動他們的學習動力。如在趣味田徑課程當中，包含長短炮、跨欄跑等傳統(tǒng)項目，都會憑借穿過火力網(wǎng)、定向?qū)毜扔螒蛐问浇M織，這些元素既有趣又新穎，學生關注度和參與度自然高漲。

（二）注重凸顯競爭性

教師在設計趣味田徑教學內(nèi)容或活動過程中，都會添加運動比賽環(huán)節(jié)，目的就是讓初中生體育學習態(tài)度愈來愈堅定，體育理念和競技精神得到校正，實現(xiàn)體育鍛煉的專業(yè)化發(fā)展。因此，整個趣味田徑教學活動過程自然充斥著一定的競爭特性。

（三）維持應有的綜合性

趣味田徑教學重在集中學生注意力，使他們自覺跟進教師的講解節(jié)奏，從而全方位提升個人的運動能力和綜合素養(yǎng)。如透過不同渠道完善初中生的體育思維，使他們在一些大型運動項目中培養(yǎng)團隊協(xié)作技能，體現(xiàn)的就是趣味田徑教學的綜合性。

二、現(xiàn)代初中田徑中趣味教學法的妥善性運動策略

將趣味性教學法融入現(xiàn)代初中田徑教學活動當中，可以在彰顯出整個課程的娛樂性、生動性、知識性特征的同時，促成日常教學、實踐、評價等活動的有機融合，進一步調(diào)動學生參與田徑等體育訓練的主觀能動性，從而在教師的專業(yè)化指導下，快速完善體育動作技能并提升整個體育教學的水平。

（一）提前做好一系列準備工作

在初中體育田徑教學中，為了讓學生感到更多的趣味性，教師需預先做好準備工作，包括創(chuàng)建富有創(chuàng)新性、趣味性的教學指導環(huán)境，持續(xù)到學生主觀能動性順利激發(fā)后，更加主動地完成不同階段的學習、挑戰(zhàn)任務。第一，提供更多的體育游戲項目，令學生在積極參與運動過程中達到熱身效果。如鼓勵學生積極加入聽數(shù)抱團、猴子搶球等游戲活動中，加快基礎性田徑訓練的進度。第二，基于教學內(nèi)容和訓練項目特征，匹配適當?shù)挠螒蝾愋?，增強前期準備工作的實效性。如在正式開展短跑訓練活動前，教師應該集中性鍛煉學生的肢體反應能力，具體就是結(jié)合短跑訓練目標組織聽口令做運動等游戲，使學生在參與過程中增強肢體反應敏捷性，激發(fā)出更深層次的短跑潛能。

（二）重點進行相關的技能教學

在初中體育田徑課程當中，技能訓練是十分重要的一個環(huán)節(jié)，直接影響到初中生今后體育運動素養(yǎng)的完善性。所以，為了確保更加高效和高水平地進行田徑教學，讓學生獲得豐富的學習體驗，熟練掌握運動技能，教師要有針對性地設計和使用趣味教學法，包括借助多媒體設備播放一些有代表性的比賽視頻或是綜藝節(jié)目，讓學生了解相關規(guī)則后，彼此合作展開游戲。

如在正式安排學生參與長跑技能訓練活動期間，教師可以利用多媒體設備播放《奔跑吧，兄弟》節(jié)目中的一系列游戲畫面，隨后在課堂中設置類似撕名牌等游戲環(huán)節(jié)，使初中生積極參與這些游戲的同時，提升個人的體能素質(zhì)，為日后長跑訓練的穩(wěn)定性發(fā)揮奠定基礎；或者設置接力比賽等運動項目，讓學生在接力賽中集中性地鍛煉短跑能力，方便日后提升整體性的運動技能。

（三）適當?shù)毓膭顚W生進行素質(zhì)練習

想要使學生的運動素養(yǎng)全面提升，就必須適當安排素質(zhì)訓練，為了避免學生產(chǎn)生厭學心理，要基于他們具體的興趣需求去科學地添加游戲項目，以維持整個訓練活動的趣味性。首先，穿插有趣的力量訓練環(huán)節(jié)，教會學生定期進行體能儲備。如積極開展類似跳遠接力、青蛙蹦蹦跳等游戲活動，指導學生有重點地強化腿部力量。其次，加強對學生平衡感和靈敏性的訓練，避免他們?nèi)蘸蟊荣悤r因身體失衡而產(chǎn)生運動損傷，時刻保持最佳的反應力；如定期帶領學生開展兩人三足、單腳站立等游戲活動，使學生在感受趣味性的同時改善個人的運動平衡能力，其中還可安插丟沙包和老鷹捉小雞等游戲環(huán)節(jié)，力求初中生的運動水平全面提升。需要額外加以強調(diào)的是，在初中體育，尤其是田徑趣味教學活動中，整理活動也是極為關鍵的環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過細致性地歸納和整理，才方便日后更自然、快捷、有效地滲透趣味教學法，使學生身體機能真正得到放松，學會更多新穎科學的運動方式。如基于學生的運動基礎和訓練強度，整理篩選更加富有針對性的游戲活動素材，在成功組織健美操、瑜伽等全新體育內(nèi)容之后，鼓勵學生自主參與運動并有效調(diào)節(jié)身體機能，換取更加理想化的初中體育教學成效。

三、結(jié)語

綜上所述，趣味田徑教學要求同步呈現(xiàn)出趣味性、探究性、綜合性。初中體育教師在開展這類教學活動時，要預先做好相關準備工作，重點指導學生進行技能和素質(zhì)訓練，并且定期總結(jié)和整理實踐經(jīng)驗，為廣大初中生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)化的田徑教學環(huán)境，同步改善學生的運動技巧、運動水平，提升他們的運動綜合素養(yǎng)。