高職混合式英語教學的構建

□遼寧裝備制造職業技術學院 吳 蘭

隨著各大院校對混合式教學模式的廣泛使用，在學習的過程中取得了良好的效果，將混合式教學模式融入高職英語教學中，可以對高職院校中的英語教學革新起到很好的促進作用。英語是世界通用的語言之一，在我國的教育教學中也占有較高的位置。對此，本文就結合高職英語教學活動中融入混合式教學的實踐，對高職混合式英語教學的構建進行淺析。

混合式英語教學不是單純將所有的教學方法與多媒體教學組合起來，更不是把原有的教學方式與學生的學習方法生硬地聯系起來。混合式英語教學指的是在英語學科的授課過程中將網絡技術和多媒體技術進行應用，使學生能夠主動進行學習。讓所有學生在英語上的學習能力得到提升，并對英語的教學質量與教學效果進行加強。

一、高職混合式英語教學模式的構建

隨著素質教學的深入展開，就要對學生在實際生活中英語的應用能力進行培養，提高學生主動學習的自主學習能力，對學生的英語溝通能力以及英語交流意識進行提高，對學生的整體文化素養進行全方面提升，以此對學生在今后的生活學習都能起到很好的促進作用，滿足學生未來發展的需要?；旌鲜浇虒W主要有以下幾種特征。

（一）一站式教學方法

混合式英語教學就是將學習載體建立成一站式，整理合并已有的英語教學資源。在進行英語教學活動開展混合式英語教學時，要以英語課程作為開展的基礎，課程資源由英語課程模塊及網絡英語學習載體兩部分組成。英語課程資源包含了高職英語中所有的組成部分，例如，英語學習中的教學素材及基礎知識點。英語教學中一卡通組件中有教材的改革思路以及教學的整個過程?；旌鲜接⒄Z教學將題庫與網絡載體進行了融合，以此形成資源體系的系統化形式，使教學理念更為直觀。

（二）一體化教學方法

一體化教學模式把學與教融為一體，是一種新的教學形式。主要是以英語教學通訊技術進行應用，將高職英語線上線下教學方式組合到一起，以此混合學與教，實現線上線下的授課與自學的一體化教學方法。

（三）多元化教學方法

多元化教學方法的主要特點就是混合式英語教學的多維性，也就是在教與學完成的背景下，對統一的溝通交流路徑進行構建。使用當前多元化的交流載體，如微信平臺、QQ平臺、教學資源平臺等，在客觀的背景下建立統一的體系，從教向學的轉變進行探索。

二、高職英語混合式教學的應用

（一）課前混合式教學應用的方法

首先，對學生的學習能動性進行引導，學生對將要學習的知識進行自主預習時會潛意識地進行思考，這是最簡單的學生自主學習能力的培養方法，同時也可以提高教學活動的教學效率，因此教師就要對學生自主預習教材內容加以引導，促進學生良好學習習慣的養成。同時教師也要明確自身的作用，改變原有的教學觀念，積極進行促學理念的提高。其次，對學生積極參加學習預習進行引導。原有的課前預習方法過于單一，基本上都是預習課后的單詞，積累單詞量。有的教師很多時候都不會對預習情況進行檢查，這就會讓學生覺得預習與不預習都沒什么作用。

教師不進行預習情況的檢查也會造成學生對教師的質疑，覺得教師讓學生預習只是說說，對學習的提高并沒有什么好處。一般情況下，人做什么都會有一定的目標，并且完成目標要得到相應的好處。如果是這種情況，教師口頭說說，那么學生轉身就扔下了。因此，利用網絡技術，對學生學習進行督促預習，隨時進行預習的抽查。

（二）課中對混合式教學應用的方法

首先要明確課堂中學生的主體位置，原有的教學模式中，大部分教師都認為自己是傳播知識的主要關鍵，自己才是課堂上的主體，忽視學生在學習中的感受，對學生在學習中的主動性與積極性造成嚴重打擊。隨著網絡教學模式的出現，對原有教學模式的改革起到了非常重要的促進作用，進而轉變課堂的教學模式，使師生之間能夠更好地進行溝通。其次，教師要為學生營造良好的學習氣氛。在《孟母三遷》的故事中可以得知，環境和氛圍會對人的行為和思維產生一定的影響，那么在課堂中的學習氣氛也會對學生的學習效果以及教學的質量產生影響。目前采用的教學模式有以下幾種，第一種是原有的教學課堂，氣氛枯燥，學生感受不到學習的快樂；第二種是網絡課堂形式，課堂缺少主題，太過自由導致課堂秩序受到影響；第三種就是混合式教學，將以上兩種方式進行融合，這樣既活躍了課堂中的氛圍，又能很好地控制課堂。最后，進行課堂知識的回顧，英語學習的過程中，需要進行長期的知識積累，經常復習回憶并使用，這樣英語水平才能更好提高。

（三）課后對混合式教學應用的方法

在教學授課的內容結束后，進行復習能夠使學生更深刻地記住知識內容，對鞏固知識有著促進作用，課后復習也是學習過程中的重要組成部分，很多學生在自主復習時會覺得非常有難度。通過使用混合模式的線上教學進行復習，這樣既能重新熟悉課上的知識點，又能發現自身的不足，并及時彌補身上不足的地方。

三、結語

在混合式高職英語教學中有效地對教學資源進行融合，以英語教學內容為基礎，更加全面地提高教學水平與教學效率，同時更促進了英語教學模式的革新，當然在這個過程中，教師要將更多的精力投入其中，為學生今后步入社會奠定良好的英語交流基礎，構建更好更完善的高職英語教學模式。