那些禮物，常在我心

□何文心

經(jīng)常會(huì)有親朋好友非常羨慕地對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)老師多好啊，不僅受到學(xué)生和家長(zhǎng)的愛戴，還有寒暑假，而且每年還有教師節(jié)這個(gè)法定節(jié)日可以過(guò)。”我聽了都會(huì)一笑置之，雖然作為教師很光榮，受家長(zhǎng)和學(xué)生愛戴很自豪，過(guò)教師節(jié)很受社會(huì)尊重，但我們教師的心理壓力又有誰(shuí)能理解呢？教師節(jié)就是其中的一個(gè)壓力來(lái)源。對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，教師節(jié)讓我感到“有壓力”。

記得我剛從教的時(shí)候，收到的最多的禮物是學(xué)生們送的賀卡，還有跟我感情比較深的學(xué)生畢業(yè)時(shí)送的鋼筆、風(fēng)鈴、相框等。后來(lái)，我收到過(guò)電子賀卡、帶電子表的筆筒、學(xué)生送的簽滿全體同學(xué)祝福贈(zèng)言的“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師節(jié)禮物也變得很有新意，讓我感到很暖心、很意外。比如，學(xué)生繡的十字繡手機(jī)鏈、公交卡包。那幾年，每當(dāng)我看到這些小巧實(shí)用的東西，心中都會(huì)涌起一陣暖意。

可是近年來(lái)，教師節(jié)禮物突然站到了廉潔從教的“對(duì)立面”，難免變得謹(jǐn)慎、敏感起來(lái)。不過(guò)，像表示心意的康乃馨、小書簽，還是可以收下的。學(xué)生送我禮物時(shí)的用心，很讓我感動(dòng)，看得出來(lái)，他們都是精心準(zhǔn)備的。晚上睡前閱讀，每當(dāng)我看到學(xué)生送的精美書簽、手寫卡片，都能感到他們的濃濃心意。

十年前，我?guī)У牡谝粚酶呷厴I(yè)生集體送了我一個(gè)精美的日記本，里面夾著一封信，情真意切的惜別之情和感激之意，讓感動(dòng)的淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)兒。后來(lái)這個(gè)本子我用于記重要的教研筆記，那封信也一直完好地保留著，還曾經(jīng)給我的孩子看過(guò)。

三年前，有一個(gè)高三學(xué)生考上心儀的大學(xué)后，特意在教師節(jié)來(lái)看我，并把她記的兩本厚厚的課堂筆記作為禮物送給了我。包著書皮的筆記本里，工工整整地記錄著我上課講的所有知識(shí)，以及她認(rèn)為很重要的話……翻看這兩本筆記時(shí)，那些課堂上的場(chǎng)景，學(xué)生們求知若渴的眼神，師生間的良好互動(dòng)，都浮現(xiàn)在我的眼前。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是我期待的教師節(jié)禮物！

有些家長(zhǎng)總想著借教師節(jié)表達(dá)他們的心意，感謝我對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)和無(wú)私付出，所以他們的禮物會(huì)比較貴重。這些禮物于我，既是一種肯定，也是無(wú)形的壓力，我很珍惜他們對(duì)我的尊重和愛戴，也絕不會(huì)辜負(fù)他們對(duì)我的信任，但是這些禮物是不能收的。

以前，有家長(zhǎng)送公交卡、手機(jī)充值卡、商場(chǎng)購(gòu)物卡的，都被我婉言謝絕了；近幾年，有家長(zhǎng)送來(lái)貴重工藝品、陽(yáng)澄湖大閘蟹禮券、名牌文具禮盒等，也都被我退回了。說(shuō)心里話，這些學(xué)生和家長(zhǎng)送的禮物，讓我感到很有“壓力”。他們的心情，我能理解，但是希望通過(guò)送貴重禮物讓我另眼相待、多加照顧的做法，完全是多慮了。

作為教師，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞、表現(xiàn)如何，在我眼里都同樣是可造之才，都有各自的特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，都值得我傾盡全力去教導(dǎo)。我希望學(xué)生們都能取得好成績(jī)，都能在學(xué)校度過(guò)美好的時(shí)光。如果我那么不負(fù)責(zé)任，對(duì)送禮與不送禮的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，那真是枉為人師了。

一年一度的教師節(jié)又快來(lái)了，在此我想跟所有學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)，感謝你們飽含心意的每一份禮物，這些禮物我會(huì)一直放在心上。