淺談情感教育在小學語文教學中的實施策略

□甘肅省定西市岷縣蒲麻學區 王曉莉

一、情感教育基本概述

情感教育是指教師在課堂教學過程中，通過教學情境的構建，充分調動學生的情感來加深對教學知識的認知，并且利用師生間的交流，為學生創造情感的體驗，讓學生對學習產生濃厚的興趣，增強主動探索的欲望，進而促進學生健康人格的培養和綜合素養的提高。

二、小學語文教學中實施情感教育的重要性

（一）有利于培養學生存在感

在小學語文教學中實施情感教育，能夠促進教師與學生交流，增進教師和學生的情感互動，學生能夠快速融入集體生活中，接受學校的教育環境，增強歸屬感和存在感；同時，情感也是在教師和學生之前架設起的情感的橋梁，形成師生溝通的共同出發點。

（二）有利于培養學生道德感

在小學語文教學中實施情感教育，有利于教師對學生進行有效的方向指引。實現課堂內容的擴展，讓教學內容獲得升華，有利于對學生思想道德觀進行啟蒙，促進學生道德修養和價值理念的形成。學生也能夠對所學內容獲得更多的情感體驗，從所學知識中感悟出更多人生的道理，有助于未來良好人格的形成。

（三）有利于培養學生審美觀

在小學語文教學中實施情感教育，教師能夠站在小學生角度在教學中融入情感因素，對語文課文進行解讀和指導，為學生創造優美的學習意境的同時，也能為學生帶來良好的情感氛圍。這樣，不僅有利于小學生對課文的理解，也有助于小學生審美觀的培養。

三、小學語文教學中情感教育的實時策略

（一）創設學習情境，培養學習興趣

要確保情感教育的有效實施，教師要掌握正確的引導方式，利用多媒體的動畫展示功能，能夠迅速引起學生內心情感與課文情感的共鳴，不但能夠提高教學效率，還能讓學生產生濃厚的學習興趣。

（二）創造展示平臺，增強成功體驗

在小學語文教學中要提高情感教育效果，教師要為學生創造展示的機會，創造出學生展示的平臺，鼓勵學生主動投入教學內容的探索中，教師要抓住學生自我展示中的每個閃光點加以鼓勵，讓學生獲得成功的體驗感，這樣不僅有助于培養學生學習信心，還能夠提高學生主動學習的積極性。

（三）擴大教學資源，提高審美理念

在小學語文教學中要提高情感教學效果，就要努力擴展小學語文教學資源，能夠結合教學內容，以教學中的情感作為脈絡，對相關資源進行發掘，一方面能夠引導學生獲得更多課外知識的，另一方面也能夠使小學生審美理念獲得升華。

（四）利用本土教學，創造生活體驗

在小學語文教學中要提高情感教育效果，需要多采用本土教學元素開展課堂教學，能夠讓小學生從身邊的事物中獲得啟發，對所學知識有更加深刻的理解。同時，通過本土元素的融入，還能夠讓學生更加熱愛自己家鄉，熱愛生活，提高學生的語文素養。

四、結語

情感教育是基于當前社會和教育事業對素質教育普遍認同的基礎上而逐步得到應用的，情感教學能讓教師的思想更加貼近學生的思維，增加學生的認同感和體驗感，在提高小學生學習效果的同時培養學生審美觀和道德觀，進而促進學生素質的提高。