課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性與應用

□河北省邢臺市內丘縣大孟村鎮中心小學 石興莉

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

據調查結果顯示，部分小學生由于詞匯的積累量不足，因此沒有辦法準確利用語言表達自己的真實情感，長此以往，他們會漸漸失去對寫作的興趣，甚至會反感上作文課。對于小學生來說，小學階段是他們言語表達形成的關鍵時期，應該指導小學生多讀書，在課外閱讀的過程中掌握其他人寫作方面的言語表達的技巧，在日常的學習和生活中運用這些言語表達的技巧。由此可以看出，課外閱讀能夠調動學生的閱讀積極性，鼓勵學生廣泛地積累作文素材，進而提升自身的寫作水平。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用

（一）借助課外閱讀豐富知識積累，提升寫作水平

小學生由于學習經驗并不多，積累的語文詞匯有限，能夠熟練應用的修辭寫作手法較少，寫作時的言語結構簡單，作文的篇幅普遍比較短。課外讀物中不但包含大量的詞匯，而且也詳細展示了詞匯的具體應用場景，學生可以在閱讀的同時了解詞匯的使用方法和含義，有助于提升寫作水平。在實際的作文教學活動中，教師可以把課外讀物當作教輔材料，以課外讀物中的例句為例，為學生講解如何靈活地運用修辭手法。在此基礎上，教師還可以帶領學生挖掘課外讀物中的價值觀，使學生感受道德方面的教育。長期堅持課外閱讀，一方面可以提升學生的寫作能力，另一方面還可以幫助學生養成良好的閱讀習慣，有助于鍛煉學生的閱讀技巧。

語文教師應根據學生的接受水平，為學生推薦適宜的課外讀物，同時針對種類不同的文章選擇不同的教學方法。比如：我為學生推薦了《愛的教育》這本書，因為它的篇幅比較長，所以在帶領學生閱讀時，把閱讀的過程分為好幾個階段，每個星期組織學生展開讀書報告活動，讓學生相互交流閱讀體驗，和其他的同學分享自己學到的詞匯以及修辭手法。這本書的閱讀一共用了2個月的時間，學生在整個閱讀的過程中積極性非常高，加上教師的及時指導，學生們不僅積累了一定的寫作技巧，而且深刻地感知了作品中的精神，經過這樣的方法，學生們的寫作水平得到了明顯的提升。

（二）借助課外閱讀拓展知識視野，創新寫作思維

課外閱讀的資料能夠為小學生提供一個了解新鮮事物的渠道，課外閱讀的題材有很多，而且內容各不相同，不同文章的作者在寫作的角度和描寫的手法方面存在著一定的差異。語文教師可以引導小學生根據自身的興趣愛好挑選自己喜歡的讀物，在閱讀的過程中拓寬自己的知識視野。課外閱讀的材料可以是文學作品，也可以是科普作品或者是人物傳記，通過課外閱讀，小學生們能夠積累一定的常識，有助于促進他們思維的發展。

我曾向學生們推薦《居里夫人傳》，文中主要講述居里夫人以堅韌不拔的意志力，突破重重困難專心進行科學研究，最終獲得諾貝爾獎的故事。文中有許多居里夫人的名言以及其他科學家對居里夫人的評價，在學生閱讀時，我指導學生把自己認為寫得比較好的內容標記出來，并注明欣賞的理由，之后還組織學生們用自己的話嘗試著描述居里夫人的經歷。通過這樣的教學方法，學生學會了高效閱讀的方法。

三、結語

綜上所述，在小學語文作文的教學中應用課外閱讀，不僅可以提升學生的閱讀水平，還能夠提升他們的寫作技巧，保證作文內容的豐富性，有助于全面提升學生的寫作水平。語文教師可以充分參考上述內容，促進學生的全面發展。