淺談初中物理教學之我見

楊林霞

（河北省廊坊市文安縣第二中學，河北 廊坊 065800）

物理是一門十分嚴謹的學科，在不同的學習階段，物理教學也會有著不同的要求。在初中學習中，物理只是處于一個入門階段，學生剛剛才接觸物理，在這個階段，物理學習講究的就是趣味性教學。物理教學要重視趣味性，學生在剛剛開始學習的階段就會慢慢喜歡上物理，然后自己去探究一些物理上面的問題。在探究的過程中，學生自己會慢慢掌握好學習的方法，最后初中的物理教學也會達到一個比較好的效果。

一、趣味性教學，學生學習的關鍵

初中的學生年齡比較小，學習的物理知識有限，他們對這個世界抱有很大的興趣。在初中物理教學的時候，教師重視的就是把一些自己覺得有趣的物理知識教給學生。比如在我們的生活中，我們可以看到“鏡花水月”這個實際上就是平面鏡成像的原理；在紅樓夢中先聽到王熙鳳的聲音，再看到王熙鳳的人，這個就是聲音傳播的速度很快的原因。很多生活中人們比較常見的一些現象和常識，都是和物理現象相關的，在教學的過程中，學生自己就可以感受到生活中的物理，學生自己就會明白物理學習的神奇之處，因此在學習的過程中，學習動力也會增加，從而學生學習起來也會收獲很多東西。

在課堂方面，講解完一些比較固定的知識之后，我也會加入一些比較有趣的物理小笑話和小故事在里面，也會提出在日常生活中，由于物理知識的不足所犯的一些錯誤。教師在課堂上面的教學如果只是一味地傳輸一些比較固定和死板的內容，那么初中學生很容易出現學習上面的疲勞和困倦。所以，教師自己要能夠把握好課堂，提高課堂的趣味性，這樣趣味性的物理才能夠吸引到更多的學生來學習和思考。物理本身就是一門比較有趣的學科，所以教師就可以把自己教學的趣味性展現給大家，學生學習也就打好了第一步。

二、還原情景，開創情景教學法

初中學生在學習的過程中，需要的就是情景教學法，這是學生學習的一個比較好的方法。在課堂上創立一個情景，學生就可以感受到更加逼真的學習環境，更加容易融入到教學之中。物理本身就是與生活息息相關的，物理生活化，也是一個學習上的重點，在學習初中物理的時候，有些章節的內容是很容易和生活結合在一起的。在剛剛學習物質的三種形態的時候，我就會拿出水、冰和酒精出來，在保證課堂安全的情況下，把這三種物質都準備好，我會和學生一起觀察水和冰，然后把冰放置在一邊，學生就能夠很容易地看到冰塊是如何的變成水；用酒精加熱水，水會變成蒸汽蒸發；這些都是物理學習的一些小的情景。在學到自然界的物質轉化這個章節的時候，我可以和學生做一些小的游戲，假設學生是這些物質中的一種，要回答一些問題才能夠完成轉換的任務，這種小游戲，也是一種情景化教學的具體體現。

在課堂探究的時候，我還會和學生根據課上的一些內容來聯系到生活實際上。在學習浮力的時候，我就會用一些常見的東西來做物理實驗，如可以用學生的乒乓球和石子來完成一個實驗，把石子和乒乓球同時放在一樣的容器當中，再把漏出的水進行測量。浮力和物體重量的聯系就可以能夠明了地展現出來，學生可以更加直觀地觀察出，這樣的物理情景教學，很容易進行，得到的效果也會更好。學生在進行情景教學的學習過程中，可以更好地得到自己想要的結果，自己親自參與教學中，在教學情景中可以得到自己想要的答案，學生在掌握物理規律的同時也會獲得自己親手實踐的快樂。總體來說，情景教學只要把握好原理，對于學生是十分有益處的，學生在學習知識的同時也可以得到學習的樂趣。

三、利用多媒體等現代信息技術學習

21世紀是一個信息化的社會，多媒體在我們生活中的運用是很廣泛的，多媒體也使我們的教學和學習變得更加的便利，教師在課堂教學中使用板書，或者在講臺上面站著干講的情況會變得越來越少。教師可以用一些日常的辦公軟件來準備課堂筆記，在準備教案的時候，可以用word進行備份，在上課讓學生記錄筆記的時候，可以為他們節省下時間，Word也可以調節字體的大小，幫助學生在做筆記的時候更加方便。我還會準備一些精美的ppt課件，課件可以很清晰地展示本節課所需要呈現的知識點，這樣教學就會變得更加有趣和生動。在有些實驗不方便進行的時候，就可以在網站上面下載實驗的視頻，而且可以是不同版本的，這樣學生在觀看實驗視頻的時候可以學習到更多的東西，雖然比不上親自動手，但是也可以讓學生感受到物理的奇妙之處。

物理也是與時俱進的，網絡上有很多關于一些物理問題的論壇和物理學習的方法。現在網絡是很發達也很方便，學生在使用網絡的時候，可以接觸到更多的知識，學習到很多東西。我會教學生如何更好地利用網絡，來尋找知識，在信息化的社會中，使學生的學習變得更加便利。

四、教學創新，自主探索

傳統的物理學習模式，一般都是學生自己學習一些常規的內容，他們的動手能力會比較弱，而教師在講臺上面進行日復一日地重復，缺乏創新精神。趣味性的物理教學是需要創新精神的，創新滲透在初中物理教學的方方面面，在做一些簡單的物理實驗的時候，我會和學生一起自制一些儀器模型，用來鍛煉學生的動手操作能力，還可以增強演示效果。

創新的另外一個方面就是自主探究。教師可以在課堂上面提出一個物理問題之后，讓學生自己去探究，探究的問題新穎也是創新的一種方式，同時也可以使用新的手法來創新。在物理自主探究的過程中，需要學生自己提出問題、分析問題和解決問題，在這個過程中，初中學生可以發揮自己的能動性，把自己的創新和創意展現出來，教師需要做的就是提供一些技術或者知識上面的引導和幫助。這些不能夠束縛到學生的思維和思考方式，但是又能夠給學生的學習帶來幫助，從而提高他們的創新能力。

初中物理教學，注重的是趣味性和探索性。物理的學習需要更加創新的思維和創新的方法方式。啟發性的教學，學生在實驗的過程中感受到學習的快樂。總之，物理教學有了創新，學生的學習就會更加有動力。