簡析人本主義在高中政治教學中的運用

楊慧明

（甘肅省隴南市文縣口頭壩小學，甘肅 隴南 746400）

從史料記載來看：儒家思想更多的是提倡發揚美德，學會關愛他人，是典型的仁愛思想。通過幫助大眾完善心理素養，在傳承民族文化與歷史素養的同時，將各種教派主張的思想與儒家思想進行融合。因此，在現代教學中，必須從細節方面整合歷史發展，將人文主義貫徹到教學中，把傳統的一維目標變成三維乃至多維目標，這樣才能收到較好的效果。

一、將人本主義應用到高中政治教學的意義

《三字經》與《弟子規》作為古代兒童的啟蒙文，很多內容對當代人都有著不可估量的價值與意義。如，人之初，性本善，性相近，習相遠。這句話之所以廣為流傳，實質上是涵蓋了儒家文化的基本思想。自黨的十八大召開以來，教育質量被提上了重點。高中是人才培養的關鍵環節，所以必須將人本主義納入政治教學中。

（一）人本主義有助于高中政治教學質量的提高

作為培養經濟與建設人才的重要途徑，高中政治教學對人才培養發揮了很大的作用。因此，在現實工作中，我們必須注重人本主義的科學性、導向性與合理性，盡最大努力落實教學要求。在政治教學中，學習與教學過程，事實上也是落實教學目標的過程。因此，在塑造人本主義時，除了要突出老師的教學地位，提高老師的教學責任心，還必須根據實際情況，想方設法提高教學質量，幫助學生提高自身素養。將人本主義貫穿到高中政治教學中，對培養人才，提高學校教學質量意義重大。

（二）人本主義有助于教育管理合理化

針對當前高中政治教育存在的問題，怎樣擴充規模，在保障人才質量與教學質量的同時，讓學生全方位發展是當前高中教育面臨的重大問題。它關乎著整個高中教育質量與個人素養的發展。面對形形色色的社會，高中管理復雜度與難度直線上升。在日常管理中，很多教育部門與領導人已經認識到人本主義的重要性。利用人本主義，不僅能幫助學生提高教學質量，更好的適應社會發展，對促進教學改革也有很大作用。

二、將人本主義應用到高中政治教學的實踐探索

（一）做好高中政治教學中的人本主義設計

隨著新課改不斷深入，將人本主義貫徹到高中政治教學的方法與理論也日漸得到完善與統一，怎樣讓人本主義發揮更大的價值也得到了教育人士的關注。尤其在信息技術國際化、現代化的當下，高中政治教育手段與技術得到了很好的發展，高中政治教學要求更好的體現教學整合。因此，在現實工作中，我們必須密切教學要求與安排，通過完善人本主義理念，將教學目標作為指向，更好的體現教育優勢，實現教學監控，并且不斷發現、解決問題，以提高學生、家長對人才培養的滿意程度。

（二）結合學生發展，進行人本主義指標設計

在指標設計中，為了進一步確立教學目標與標準，盡量讓人本主義在高中政治教學中發揮更好的作用，必須從教學體系與質量上進行多面思考，以滿足學校的長遠發展。在整體設計上，考慮到學校發展，必須注重學校特色與辦學理念，理清高中政治教學的內容與安排，找準政治教學與人本主義的結合點。在內部設計中，除了要抓住教學特征，還必須結合教學指導與分類，將課程體系作為培養人才、促進學生發展的重點，通過建成科學的課程標準、建設標準、學習體系與就業標準，讓其成為學校辦學育才的標準。

（三）充分發揮學生的主動作用

從以往的教學經驗來看，在人本主義教學中，不同學生的經驗潛能、知識體系都是不斷激發的過程。所以，在教學中，老師必須整合學習活動與情境，引領學生觀察社會，研究學習方式與生活。通過創設有意蘊的教學情境，讓學生立足生活，發現與學習內容息息相關的各種問題，以促進大腦思維。另外，還可以利用學習資源，建成虛擬的學習社區，從網絡中挑選學生感興趣的學習問題，讓學生作答，達到個性化學習的要求。

（四）發展自主探究式學習

全人教育作為人本主義教育的核心，人的情感、思想與情緒在整個過程中發揮了重大作用。因此，在高中政治教學中，可以結合學生的心理特征，使用分組與同伴教學整合的形式，進行多方位協作。如，商品互補與商品替代中，學生問：今天我吃了很多不健康的食品，必須吃藥，藥與食品之間的關系是？對于這種問題，可以讓其他同學作答：藥不能作為飯吃，故替代商品不成立。這樣不僅加強了學生交流，同時也有助于培養學生的合作意識與情商發展。

三、結語

為了更好的促進教育教學發展，發揮人本主義優勢。在高中政治教學中，除了要認識政治教學存在不足，還必須從符合學生認知與接受能力出發，設計教學方法與過程，讓學生快樂學習，成為德才兼備之士。