中職學校語文教學中德育的融入

張奎

（駐馬店技師學院，河南 駐馬店 463000）

中職語文教材中有很多豐富的德育教育內容，教師在提升學生文化知識水平的同時，要加強德育教育內容在語文教學中的滲透，并提高滲透的效果，為學生未來打下良好基礎。

一、中職語文教學中滲透德育教育的必要性

（一）提升學生對語文德育的認知

中職語文教學中有效滲透德育教育內容是滿足學生需求，符合時代發展的做法。我國提倡素質教育，因此更加注重學生的德育素養的培養，教師要充分意識到語文學習中滲透德育教育的重要性。現在很多語文教師因為受傳統教學形式的制約，不注重語文知識中德育內容的挖掘，導致學生心理發展和素養提升方面存在問題。所以，要盡快對語文知識進行挖掘，提升學生對語文教學中德育教育內容的認知，從而將其培養成為未來社會發展需要的人才。

（二）豐富語文課

在語文教學中有效滲透德育教育內容，能夠豐富語文課堂教學，吸引學生的注意力，使得學生更加積極主動的加入到教學活動中，提升語文教學質量和效率。同時，還能積極培養學生愛國情懷、尊敬師長、熱愛集體等優良品質，幫助學生樹立正確行為習慣和文明語言習慣等。在整個教學中，教師要注重德育教育內容的挖掘和滲透，提升學生的基本素養和道德認知，使得學生能夠長遠發展。

二、語文教學中品德教育的融入措施

（一）語言訓練是融入品德教育的好方法

語文教師可在語言文字訓練中穿插思想教育知識，將思想教育與語言訓練混合融入，離開語言文字的思想教育是單調的，缺乏思想教育知識的語言文字也沒有靈動性。在今后的教材選擇中，選擇文質兼美、強化思想性的文章成為了重點，而且需要被選文章中多以生動的語言來表現各種具體化的物體，需要蘊含作者的思想和反映高尚的道德情操。學生要從語文課文的組成元素字、詞開始學習，教師要從旁啟發學生體驗作者遣詞造句的方法，如此讓學生親身感知文章作者所帶來的思想與情境，讓他們如身臨其境般，以此達到事半功倍的效果。使活生生的形象深印在學生的腦海里，進而使學生的思想情感從根本上潛移默化地受到熏陶。

（二）踐性的思想教育可使課堂生動化

在課堂上，教師需以教材為輔，啟發為目的，實踐為根本來使學生更易接受，讓學生們既能領悟思想，還可傾訴情感，最后通過相互借鑒實現共力作用，使課堂更加生動有趣。而且作文教學滲透著師者的德育情懷，在教學中德育不僅是閱讀中的任務，也是思想凝聚的助推器，我們可以在實踐的過程中培養學生觀察、分析能力，最后能夠對事物有自己的見解，讓學生們運用書面語言和有組織的結構來再現事物，以此來培養學生的思想品德觀。學生們在經過課堂中的感悟以及重現事物來打下夯實的基礎，同時輔之以各種濃厚的思想，將情感和學習相結合，品德教育會慢慢滲透到學生的日常生活習慣中。

（三）教學形式豐富多彩，在多種形式中獲得知情并舉的教學效果

列寧告誡人們：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”綜合素質的提高對于學生學習的影響是巨大的，進行以提高學生綜合素質為目的的德育教學，讓學生情智協調發展，互相促進提高。課堂上的教學，要盡可能地改變老師自顧自地講，學生被動聽的形式，充分發揮學生學習的主動性和積極性。合理應用多媒體，吸引學生注意力，堅持學生為主體教師為主導的教學原則，使學生在課堂互動教學中重拾信心。對學生進行價值觀教育，讓學生產生追求價值、創造價值和實現價值的動力，具備認識社會、評價社會生活的能力。比如我們進行的開放性試題培養法，鼓勵學生運用創新思維和理論聯系實際的方法，對自我意識進行評價，引導學生的價值取向，從而實現德育教育的最終目的。

（四）分析教材，挖掘其中的德育因素，在教學過程中對學生進行德育教育，提高學生的綜合素質

情感是一種人所特有的心理現象，反映了人對客觀事物及人的具體需求之間的關系，是人關于客觀事物及自己實際需求的一種主觀感受，是由人的各種各樣的經歷而產生的喜、怒、哀、樂等的情緒表現。在這些情緒中，良好的道德情操能使人健康愉快地生活、喜歡交際并擅長交際，促進人格魅力的形成。因此德育教育就承擔著提高學生綜合素質的重任，在具體的教育教學過程中，教師要將學生的具體感知和課堂的德育教育有機地結合起來，培養學生良好的德育品質，使學生成為身心健康發展、能被社會接受的優秀人才。努力使語文教學成為德育教育的主要陣地。

（五）創設滲透情境

中職語文教學能夠提升學生的情感認知和語言能力等，在教學中要結合語文教學內容為學生構建滲透德育教育的情境。比如：在學習部編版《我們奇妙的世界》時，語文教師可以借助多媒體為學生播放世界的新奇景觀等，吸引學生的眼球，營造良好的教學氛圍，緊接著為學生播放一組破壞環境的圖片，使學生在感官上形成強烈對比，能夠激發學生無限的遐想。教師要適時告訴學生造成這一情況的直接原因，進而引發學生產生保護環境的認知，教師可以引導學生從身邊小事做起，從自我做起，共同保護環境，為維護生態系統平衡貢獻自己的力量。總之在教學語文知識中，教師要借助任何可能的內容和信息創設情境，進行德育教育的滲透，提升學生的道德素養，幫助學生從小樹立正確的三觀，促進學生的發展和進步。

結語

利用教材中古今中外成功、成才的事例鼓勵學生，用“潤物細無聲”的方式，用正能量激勵學生，幫助他們消除成長過程中的各種困惑，找到適合自己成才的路徑。讓“愛”作為教學的主題，用愛心感染學生，引導他們步步向上，培養他們積極向上的心態。不管在課上還是課下，老師要走到學生中去，讓自己融入他們，成為他們中間的一員，使師生德育交融，關系和諧，以優化教學效果。中職語文教學的方式與手段是多種多樣的，讓學生在語文學習過程中領悟到道德與人性的真善美，改掉不良習慣，懂得做人的真諦，形成良好的行為習慣是至關重要的。職業教育不僅僅是讓學生學到教材上的東西，學到如何操作工具，如何制作工件，而且要讓學生學到適應社會的本領，讓學生在以后激烈的社會競爭中能不斷地認識自我，超越自我。這才是全面的職業教育，也是職業學校的學生應該接受的教育。只有這樣，他們才能更好地發揮自己的特長。