探析基于核心素養的初中英語教學

徐幫玲

（江西省奉新縣赤岸初中，江西 宜春 330700）

初中英語是學生學習英語的基本階段。隨著新課程改革的廣泛發展，新的高中英語需要更加注重培養基礎學生的寫作。它可以使學生有效地學習新知識，在課堂上培養新思維。具備一定的語言能力，為未來更深層次的知識奠定基礎。對于英語教學，學生必須具備相關的語言技能，如口語表達，閱讀能力和寫作能力，以提高他們的基礎英語寫作。

一、初中英語教學現狀

（一）考試導向學習的缺點。目前，許多小型高中尚未擺脫應試教育的理念。在英語教學中，更多的重點是提高學生的學習成績，而不是讓學生留下真正的知識。教師和家長都希望看到學生取得更高的成績，但他們并不太注重學生的學習技巧，創新能力和應用英語的實踐能力。這種教學現象極大地阻礙了英語教學的有效性，新課程改革的概念也存在沖突。因此，有必要提高初中教學的有效性，培養基礎學生寫作，放棄“重等級和輕技能”的原始觀念，創新教學觀念。學生的包容性技能得到培養。

（二）缺乏課堂互動。作為一門語言課程，初中英語不僅需要學生理解相關知識，還需要學生將其用于交流和練習。然而，就目前的高中初中教學而言，教學只是傳統的扭曲課，學生在課堂上。老師總是處于被動狀態。教師不了解學生在教學中的個體差異，在課堂上缺乏有效的語言交流，這對學生的思維和語言能力不利。由于學習的壓力，學生通常會花更多的時間提出問題和單詞，但他們沒有時間和意識來應用它們，這導致“教學”過程和“使用”過程之間的脫節。

（三）學生缺乏興趣。作為整個英語課堂的主體，學生必須充分發揮他們學習中的主觀能動性。然而，許多學生對學習英語沒有興趣，這與最無聊的教師方法有一定的聯系。有興趣成為學生最好的老師是指導學生積極學習和使用知識的關鍵，也有助于學生更好地參與課堂。因此，教師還需要適當改革教學方式，提高學生的英語興趣，使他們的學習態度變得被動和積極。

二、初中初中基礎教育教學策略

（一）培養學生的興趣。為了培養基礎英語學生的教育，學生必須首先對英語學習有濃厚的興趣，這也是動員他們主觀能動性的基礎。通過興趣，學生將有相應的激情。在這方面，教師必須在教學中有一定的歸屬感。在課堂學習中，需要改革教學理念，采用豐富的教學方法，提高學生的學習興趣。

（二）在課堂教學生活。課堂學習來自生活，有必要能夠在課堂上恢復生活，以提高教學質量。通過將學習語言應用于生活，學生一旦了解了英語教學與生活之間的關系，就會更加注重學習英語，使學生對學習過程充滿熱情，并融入學習經驗。他們的學習生活。它也是學生繼續學習和進步的動力。其中，教學生活可以從以下幾個方面考慮。

首先，學習內容需要更加注重生活。在初中英語教學中，教師需要能夠盡可能地創造盡可能接近當前生活的教學內容，這不僅調動了學生的積極性，而且有效地吸引了學生的注意力。學生們沉浸在輕松自然的環境中。以生活為導向的學習內容使學生能夠在更現實的環境中學習知識并欣賞英語的神秘感。這可以極大地提高學生的語言和溝通技巧，從而創造一個更加現實，以生活為導向的課堂。

其次，創建腳本應該盡可能多。因為學生只有在更加生活的環境中才能更好地學習新語言，而且課堂學習非常嚴格，教學生語言只是被動的。在這里，教師可以充分利用多媒體創造一個更加充滿活力的學習環境，學生也可以在這種環境中擁有更多的英語知識。例如，當你制作高中初中的PEP 版本時，七年級第三單元為什么你喜歡考拉？在教學中，您可以使用多媒體來顯示不同動物的圖片以吸引學生的注意力，并允許學生根據他們的英語知識展示他們喜歡的動物特征。這對于培養學生應用語言的能力非常重要。很好的幫助。

最后，調整課后任務往往更注重生活。因為學習不僅僅關注課堂，你需要充分利用學生的時間來鞏固和提高他們所學到的知識。因此，在調整課后作業時，教師需要讓自己的工作更貼近生活。語言應用技能非常有用。在課堂下，學生可以使用互聯網獲取一些新知識，或通過閱讀教師推薦的書籍來提高閱讀能力。在課堂上花費的時間更多，學生也可以自由控制，并在學習中更接近現實生活。它的功效。

三、結論

在新的高中，英語教學應該能夠理解風道，主要是為了培養英語學生的基礎教育。在培養學生的學習核心興趣方面，他們將引導學生主動學習，以提高整個新高中的英語水平。清晰的架構。此外，教師應充分利用一系列教具，特別是利用多媒體教學和培養學生的語言思維能力，這對學生未來的學習和成長非常有用。