高中英語課堂中教師反饋語對學生的影響分析

李愛萍

（山東省德州市第一中學，山東 德州 253000）

引言：英語學科課堂教學是學生第二語言教學的重要內容，其在學生外語學習中具有非常重要的作用[2]。教師反饋語是英語課堂教學中師生互動的重要內容，對學生具有非常重要的影響，對學生的語言具有一定的影響，同時還會影響到學生的情感體驗，對學生的行為習慣也存在著影響[3]。教師可以根據學生的行為表現進行適當的反饋，利用合理的反饋語可以讓學生更好的進入到學習中，激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，使學生具備較強的自信心，同時還有利于教師組織好課堂紀律，使教學效率顯著提高。本文對教師反饋語進行論述，然后對教師反饋語進行分析，最后討論了教師反饋語在英語課堂中對學生的影響。

一、教師反饋語論述

教師反饋語是在高中英語課堂中教師對學生問題回答而做出的語言反應，其對學生英語學習具有重要的影響。教師反饋語是教師英語課堂教學中話語的一部分，其不僅是簡單的語言，還是一種教學工具，可以在不同情況下呈現出不同的類型。教師反饋語可以分為積極和消極兩類，積極反饋是教師通過語言對學生的表現進行積極的回應，而消極反饋是教師對學生問題回答的語言否認和對學生錯誤進行的語言反應與評價，也可以稱之為糾錯性反饋。同時還可以將教師反饋語分為評價性反饋和話語性反饋兩種，評價性反饋是教師對學生問題回答進行語言的評價，而話語性反饋是對學生回答問題的內容進行評價。

二、高中英語課堂中教師反饋語分析

（一）顯性糾錯

高中英語課堂教師反饋語可以使學生得到重要的語言輸入，使學生更加積極主動的參與到課堂互動中。顯性糾錯可以為學生呈現出清晰的表達，使學生具有更加正確的語言結構，同時話語性反饋也可以為學生呈現出不同的表達方式。例如，在英語課堂教學中，教師提問學生“Do you understand the film，how?What kind of ways can you use to communicate with others?What do you think body language means?”學生回答“Body language is from of non-verbal communication.It uses movements or positions of our body to show other people what we are think or feel.”教師可以進行糾錯“thinking and feeling.”

（二）積極稱贊

教師可以通過學生的回答給予一定的表揚，讓學生能夠感受到鼓勵，給予學生鼓勵可以讓學生獲得較高的自信心，從而讓學生更加積極主動的參與課堂學習中，教師還可以在學生回答完成后對學生表揚時重復學生的回答。例如，教師可以提問學生“Which city do you think is the greatest in the world?”學生回答“I think China is the greatest，because China has a broad and profound traditional culture.”教師回答“Oh，very good!”

（三）引導學生進行自我修正

學生在日常學習過程中經常會出現一些錯誤，這些錯誤是無法避免的，因此教師可以引導學生進行自我修正，通過這樣的方法讓學生了解到自身的不足。例如，教師在學習完課文后進行提問“What are we talking about in the text?”學生進行回答“Anne Frank wanted the one kind friend，so she made diary her best friend.”教師給予引導“one?”學生進行自我修正“first.”

（四）教師可以對學生進行分析和總結

教師可以對學生進行合理的分析和總結，對學生進行一定的引導，從而消除學生心理的障礙，不會抵觸被提問，指導學生進行清晰的回答，使學生更好的學習和進步。例如，教師可以在課后進行適當的訪談記錄，讓學生可以通過這種的方式來得到反饋，可以更好的掌握知識，獲得更大的信心。

三、教師反饋語對學生的影響

積極的教師反饋語可以給學生較大的鼓勵，使學生能夠獲得更大的信心。積極反饋語中具有一些肯定和補充的詞匯，讓學生能夠更好的了解知識。教師在高中英語課堂教學中對一些問題進行追問和點評可以更好的獲得學生認可，對學生正確回答給予一定的認可，同時還可以給予學生一定的獎勵，通過這種反饋方式可以使學生更加積極的參與課堂學習，使課堂教學氛圍更加活躍，從而使課堂教學效率顯著提升。

一些非語言式的積極反饋也可以使學生的學習興趣與學習熱情得到激發。教師反饋通常是以語言形式進行的，但是還會存在著一些微笑、點頭等非語言形式的反饋，高中英語教師在學生回答完問題后不僅可以通過語言進行反饋，同時還可以借助微笑或者眼神來對學生給予肯定，這樣的方式可以給一些缺乏信心的學生更大鼓勵，使學生能夠更加積極主動的參與課堂活動。

恰當的消極反饋語還可以使師生進行良好的互動。高中階段的學生比較敏感，并且具有很強的自尊心，所以高中英語教師要對學生進行合理的引導，利用委婉的方式來否定學生，同時還要對學生進行有效的糾正，從而使學生獲得較大的信心。恰當的消極反饋語可以使課堂進行良好互動，使學生更加容易接受，更好的改正不足。

結語：恰當的教師反饋語可以使學生學習更加主動，激發學生的學習熱情，使學生的自信心得到增強，減少學生焦慮的負面情緒，從而更好的改正不足，獲得更大的進步。